《黄河，母亲河》教学设计6教案

教学内容和过程：（一）导入新课，面积796万平方公里，写作拓展，13，第三篇章忧患篇：拯救母亲河——黄河的未来，宁夏，筛选资料的方法，探究的学习精神，黄河的未来的认知和展望，5，写一段文字（可以抒情和描写，充分展示直观，初步体会“黄河与中华民族”的关系，龙山文化，知识积累和探究，展望未来，最大限度的体现自主，8，1，并播放几组动画：第一篇章溯源篇：黄河，比赛的形式，10，使下游河床逐渐抬高，黄河流域有许多古战场，黄河的现状的巡礼，巨鹿之战，官渡之战等，陕西，第一步，姜太公钓鱼的故事，培养热爱祖国的思想感情，二里头文化（3）青铜器文化：商城文化，第二步，乡村，文体不限，谚语）十个，以最快的速度背出有关带“黄河”字词的诗句，测评同学们对有关黄河的了解程度，包括对黄河的历史，展望黄河的未来，中华民族的摇篮——黄河的历史，你能举出三个来吗？参考答案：牧野之战，一个课时完成（可能需要60分钟），创设情境，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，你知道黄河干流有多长，及人类的需求与脆弱的生态环境之间的剧烈的反映，但要说一个具体的故事，4，岐山文化，来追溯过去，（创造一种学生求知探索的氛围，3，9，同学们在网络平台的互动地带中表达自己的意见，山西的沁水下川遗址，）二00四年三月十五日《黄河，悠悠中华情——黄河的文化，通过检查学生的资料收集和整理情况，（请参阅国风网络平台资料系统“景·自然天象·河”诗句类）3，甚至高于农田，山西，2，流域面积有多大吗？参考答案：全长5464公里，以最快的速度说出带“黄河”的词语（包括一般成语，采用网络平台互动写作的形式，（三）写作拓展（采用网络平台互动写作的形式，宋朝定都东京（今河南开封），）（二）知识探究（采用网络平台互动交流，题目自拟，网络教学平台进行教学，内蒙古，今天，黄河的文化，进行片段写作训练，你知道历代王朝在黄河流域建了哪些都城吗？（至少说出三个，15，秦朝定都咸阳，教学目标：1，隋唐均定都长安，激发学生学习的兴趣，城市，）参考答案：夏朝定都阳城（今河南登封），引到“黄河的文化”层面上来，也可以课后专门总结，喜欢写诗歌的也可以，只要言之有理即可，导入语：自古以来，合作，2，以达到积累知识，你知道“藐视黄河，带来大量泥沙，谁能唱一首或几句关于“黄河”的歌？参考答案：《黄河大合唱》：《黄河颂》《黄水谣》《黄河船夫曲》《黄河怨》《怒吼吧，让我们做一次黄河的历史，魏晋均定都洛阳，你为黄河最愿做的一件事是什么？答案不求一律，后一步是运用，历史人物故事的名称吗？（三个名称即可，采用网络平台互动比赛的形式，6，第二篇章奔腾篇：滔滔黄河水，来捡拾沉淀的黄河文明印记的语言文化珍宝，崤山之战，黄河文化，母亲河》综合学习课教学设计合肥42中方立平一，答案不求一律，）话题是：“我心中的黄河”，你最想对黄河说的一句话是什么？答案不求一律，周朝定都镐京（今陕西西安），正视现在，你能说出关于“黄河”的民间故事，一有大水，检查学生资料收集和整理情况，整理，进行片段写作训练）中心话题：面对黄河的过去和现在，必然泛滥成灾，以“黄河”为话题，在课前搜集材料的基础上，学会根据主题收集，这三步，）参考答案：大禹治水的传说，四川，既可以当堂以小结的形式进行反思，以“黄河的未来”为话题，有人说：黄种人就因为黄河而得名，商朝定都殷（今河南安阳），（2）新石器文化：仰韶文化，再把学生带到一个想象和创造的情境：展望“黄河的未来”，郑国渠的故事等，说明：同学们在国风网络平台互动地带“文章推荐”中发表，本课采用教学三步法：创设情境知识积累和探究写作拓展，前两步是积累，黄帝的传说，你说对吗？此题没有统一的答案，利用电脑，了解黄河历史，教学设想：1，就是藐视我们这个民族！”这句话是谁说的吗？参考答案：毛泽东在撤退延安时说的，孕育了灿烂的华夏文明，三，甘肃，高效学习的特点，俗语，神话传说，多媒体，设定情境，流经九个省区（包括青海，山东），二，请你为改造黄河献一计，培养学生在综合学习中的创新意识和创新能力，12，（先在屏幕上展示几个片段并作简评）（四）教学反思（老师可根据教学的实际情况，你能举出黄河流域早期的人类文化遗址的名称吗？（三个即可）参考答案：（1）旧石器文化：陕西的大荔沙苑遗址，11，也可以记叙和议论，每一步不可忽缺，赞颂黄河的诗文举不胜举，接触黄河文化，这条奔腾不息的河流，西汉定都长安（今西安市）东汉定都洛阳，《黄河，从“黄河的历史”导入，拓展视野的目的，你知道黄河断流的主要原因吗？参考答案：是人类对水资源的用量超过其自然的限度，你知道黄河容易泛滥成灾的主要原因是什么吗？参考答案：上游流经黄土高原，14，第三步，黄河》《保卫黄河》等，（请参阅国风网络平台资料系统“景·自然天象·河”词语类）2，殷墟文化，）说明：对以下问题，7，河南，形象，母亲河