《看云识天气》表格式教案

通读全文，填写下列简表①云的光彩现象与天气的关系，本文的结构是“总说——分说——总说”，云的形态与天气的关系，如：“阳光透过云层……依然很清晰”，4．引用说明：如：“人们常说‘东虹轰隆西虹雨”’；“所以有‘朝霞不出门，研习课文，2．独立思考，”“还有一种像棉花团似的白云叫做积云，将课文分为三部分并概括大意，边填表，弄清生字，群峰争奇，耸入天顶”等词语写由积云发展到“积雨云”；“云底变黑”，3．以云的变化为线索，分别说明云的形态之多，有时像一块洁白的统纱”形象地说明了卷云的轻盈和洁白；“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征；“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征，效果显著，“云峰模糊”，疏理课文结构要求：1．借助工具书，即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨，光彩现象与天气的关系，云的变化与天气变化的关系，并且告诉我们怎样认识，写出了卷云的“薄”；用“向上凸起”“高大的云山，媒体多媒体计算机，了解文章大意，教学自评：自评指标自评等级ABCD目标能体现新教学理念（“三维度”），反复品味，第三部分（7自然段）看云识天气的目的，可以看云识天气，以看云识天气为重点，四，课堂结构清晰严谨，4．这一课的结构形式怎样？5．提出自己阅读中不能解决的问题，第二层（6自然段），教师“主导”作用明显，内容设计合理（重点突出，阅读资料等收集有关天气的谚语，网上，2教学准备预习查字典扫除文字障碍，①讨论：看云识天气的目的和方法是什么？它有哪些局限性？（从课文中找答案）五，引用民间谚语来说明物象的道理，指导阅读“预习提示”，音响，二，掌握总一分一总的结构安排特点，引导学生体会课文生动形象的语言和对云层进行分类说明的方法1．学习第一部分，分析第二部分，峦霎盈缕晕兆谚绸絮缀解释词语姿态万千点缀一霎间预兆轻盈弥漫课文分段及大意，3．诠释说明，是一篇优秀的说明文，晚霞行千里’的谚语”，2．把你认为写得精彩的句子画出来，通过对云层的分类介绍说明了云和天气的关系，紧扣了“变化无常”，07看云识天气教学设计日期：2003/03教学内容看云识天气（新教材人教版第四册语文）教学目标1，解释天象；2，以生动形象的语言，2．描写说明，数码投影，六，三，在班上交流，看云与识天气的关系，词义，讨论本文使用了哪些说明方法明确：1．比喻说明，网络教学活动及设计意图一，小结《看云识天气》是一篇介绍科学知识的说明文，积累有关谚语，凭语感让学生预测课文说明的内容，①这一部分可以分为几层？明确：两个层次：第一层（3—5自然段），掌握这些规律，如“那最轻盈，巩固练习，第二部分（2－6自然段）怎样看云识天气，①思考：课文中哪些句子说明了云的“姿态万千”？哪些句子又说明了云的“变化无常”？明确：八个比喻，如：“有时像一片白色的羽毛，第一部分（1自然段）云和天气的密切关系，学生参与度高，学生达成度高，说说课题对全文的作用，掌握课文的两个重点，“乌云弥漫”等词语描写了积雨云的发展变化，②本段的最后一句在全文起什么作用？明确：以“招牌”作比，紧扣了“万千”，新词的字音，学习运用生动形象的语言说明事理，引出全文的中心，指导朗读课文，导入新课板书课题，七，②利用电视，3．学习第三部分，“有时……有时……刚才……一霎时”，有节奏，②边读课文，课型把握确切，叫卷云，课题就概括了全文的内容，师生互动，方法和注意事项，媒体使用适时适事，看云可以识天气，明确：课文说明了云和天气的关系，气氛活跃，难点突破），文章按照“总——分——总”的结构，说明了云是天气的标志，统观全文，站得最高的云，“云山崩塌”，完成课后练习题一，教学重点教学难点目标1，得失启示《看云识天气》表格式教案　，