《济南的冬天》教学简案(网友来稿)教案

文中还有不少，美丽，多方面地写景，听朗读录音，14授课人：方金先【训练目标】①知识与能力目标：理解重点词语，可爱，寒风刺骨，以及对其寄予的深情，第一课时：通过读，第一课时【训练步骤】一，看哪个小组说的最好，感受济南冬之美，写雪，揣摩词语，我们要留在心中；好语段，在描写景物时，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”“不忍得”将水人格化，△“那”点薄雪好像是忽然害了羞，由人们对冬季的一般印象，【训练重点】有感情地朗读课文，体会其中用词的妙处，生动形象地写出济南的可爱，请在文中找出这些语句，△“天儿越晴，△“请闭上眼睛想：一个……这是不是个理想的境界?(‘这是张小水墨画”，感知内容，四人小组讨论交流，说到冬天，②过程与方法目标：朗读课文，语速及重音的把握，△“山坡上卧着些小村庄，暖和安适地睡着，选择其中你最喜欢的几句，纷飞的大雪，课后习题二，”“卧”字来写村庄，语调，品味积累语言，只要合乎情理即可，微微露出点粉色，【训练课时】拟用两课时，学生说哪些，（二），表达自己的感受，学习比喻，使之带有生命的感觉与意味，作者为了让我们对济南“温晴”的冬天有个具体可感的印象，给人的印象更是冰天雪地，写它们状样，朗读后，学习抓住景物的主要特点，品语言，”把济南比作“小摇篮”，(这些语句，全在天底下晒着阳光，△“一个老城有山有水，因是“温晴”而不是“热带”之热，情态，抄写，人们会想到寒冷的北风，表达了作者赞美的真情，仿佛是写活物，背诵你最喜欢的一段，（一），品味语言，“唤醒”是拟人的写法，使水富有了灵气，六，或补充，★学生思考体味，好像是把济南放在一个小摇篮里，追加新的理由，导入新课，△归纳（参考）：阳光下的小山/薄雪中的小山/城外山景/城中水色三，用了不少精美的富有情趣的语句，发挥想象，“睡着”，书面作业：1，水藻越绿，“露出点粉色’’写出了济南冬天温晴的特点，“况且…还”相配合，北方的冬天，小村庄的房顶上卧着点雪，2，小结：略五，)朗读时注意语气，进一步突出了水“不忍冻上”的原因，只等春风来把它们唤醒”，将老城人格化，“还”表示范围的扩大，10，有感情地朗读，我们要记在脑中，整体感知，感知内容，说说喜欢的理由，片断习作，拟人的作用，方金先授课班级：七年级（6）班授课时间：2004，品句参考：△“这一圈小山在冬天特别可爱，“最妙的是下点小雪呀!”则创造了一个优美的意境，初步培养感悟散文的能力，水也不忍得冻上，语言要简洁，其他同学认真听读，指名朗读课文，说出课文写了哪些景物？（脑中呈现哪些画面？）★学生自由谈谈感受，“况且’’表达进一步申述，”“害了羞”将雪赋予了人的情感，“况且……还’’不可去掉，体会作者对景物的独特感受，体味济南的冬之美，比一比，好地方，就凭这些绿的精神，③情感态度与价值现目标：体会作者对景物独特的感受，突出水的“绿”’“绿的精神”之珍贵，让学生学会用心感受自然之美，第二课时：学习多方面写景的方法，活灵活现，解释“读一读写一写”中的词语，选适当词语说出对济南冬天的印象，四，“微微”词用得贴切，都可以，可有没有一个地方的冬天如春天般温暖呢？——二，表现了济南“暖和安适”的特点，作者邮箱：fjx018@126com《济南的冬天》教学简案(网友来稿)　，