《古诗苑漫步》教学设计教案

主题：（1）描写四季的古诗（2）描写山水风光的古诗（3）描写花鸟虫鱼的古诗（4）抒发离情别绪的（5）表达友谊的（6）表达哲理的3，《古诗苑漫步》教学设计厦门市金尚中学周一凡课题：综合性学习《古诗苑漫步》课型：活动鉴赏课课时：一课时年级：八年级下活动目标：1，从思想内容，在反复吟诵中得到文学和情感的浸润；在制作诗集和课堂的鉴赏活动中，培养学生热爱传统文化的思想感情，游记篇（曾经游玩过的景点）B，充分地发挥联想和想象，风格，整个活动环节是按照“诵读——制作——品评——创作”来开展的，2，A，创设话语环境让学生用学过的诗词来回答，就可获得基本分100，座位编排——茶座式排列，4，多媒体：播放相关的主题图片和音乐，分别是崔护的《题都城南庄》和苏轼的《水调歌头》，绘画，使学生充分发挥想象力和创造力进一步感受文学形象，题材，两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读，以“√”来表示）小组第一组第二组第三组第四组第五组第六组最佳表演奖最佳品评奖最佳创意奖多媒体辅助学生主持，介绍温家宝“以诗言志”论工作的事，活动说明：师生选出2首古诗词，活动说明：给学生一些参考题材，用两周的时间让学生以“古诗中的——”为专题编写诗集3，激励学生应积极地学习古诗词以提高自身的文学修养，懂得表现美，或者写一段赏析性的文字简要介绍这首诗的作者，发展思维能力，然后小组投票选出最佳诗集，感受古诗作品的丰富多彩，音乐，活动说明：以小组为单位，态度，可以是个人也可以集体合作，通过此次活动，情感篇（亲情，情感和意境，由小组长上台抽签背诵指定的主题，2，读书，感受文学形象，（学生和老师投票，舞蹈等来表现，创意编排，腹有诗书气自华——背诵（12分钟）目的：考察学生对古诗的记忆和理解，提高文化品味，简言之，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，月等）C，活动准备：1，班级分成若干学习合作小组课堂组织教学设计：一，引发他们进一步认识诗歌是源于生活又用于生活B，每小组要背诵出有关主题的2首，说明：学生交流编辑的诗集，播放古曲，可以用朗诵，进入古诗词的话语环境，随意，创设意境1，雪，换一种艺术样式来表现这首诗的内容，营造学习古诗的氛围，创造美，分门别类辑古诗——诗集展示（2分）目的：培养学生搜集处理信息和创意的能力，自然篇（风，草，导入（3分钟）A，迅速激发他们的创作灵感，别出心裁品古诗——品评（20分钟）目的：培养学生对诗歌的感受能力和审美情趣，花，激发创作才情，友情，教学过程1，价值观方面的熏陶，动笔尝试写古诗——创作（8分钟）目的：进一步领会诗歌要素，学习等）5，让学生根据自己的爱好和特长，在课堂上做些诗情画意，培养一定的审美情趣，活动思路：课前让学生诵读一定数量的古诗词，受到情感，2，封面设计，在诵读和品评的基础上激发学生的创作欲望，生命，老师把较好的诗集进行展示，让课堂显得轻松，最佳创意奖，要求学生用清晰流畅，2，语言等方面的特点，引导他们仿或写古诗词，前言后记，发展思维能力，师生共同点评，感悟篇（人生，整体印象进行评比，怀念等）D，富有美感的声音把诗歌背诵出来，简单评点，古香古色的布置，最佳品评奖，然后评出最佳表演奖，送别，二，共享编书之乐，尽量让诗歌和音乐画面珠联璧合，小组项目第一组第二组第三组第四组第五组第六组思想内容封面设计编排设计前言后记整体印象总分6，书法，意境，小结《古诗苑漫步》教学设计　，