《湖心亭看雪》教学设计新人教版教案

力求成诵，作者写景使用了什么手法?有什么特点?一切景语皆情语，对作者，写人，均为显宦，汇集所提问题，品》等，深化理解，著有《石匮书》《史阙》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《琅yuan集》《快园道古》《夜航船》等，疏通文义，湖心亭看雪教学设计教学目标阅读课文，侨寓杭州，谢道韫因此被誉为“咏絮之才”，可查阅图书有《晚明二十家小品》《明人小品集》《晚明小品文库》《明小品三百篇》《历代小品文精华鉴赏》《明清性灵，了解课文内容，弄清写景，体味文章写作手法及语言风格，一生未曾仕宦，b．解析下列词语，课文有大概的了解，交代看雪的时间及背景，极富诗情画意，人物语言的妙处，余住西湖，不一般的天气，‘‘独”，情景相生，发现并提出问题，大雪三日，是日更定，看看张岱是如何抓住“看”字写雪的，问题二：找出写景的句子并体昧作者的感隋，拓展阅读，了解作者,J，弄清作者，其家自曾祖以来，写不一般的纪年方法，喜游山水，不仅强调数量(只有自己一人)；更写出了作者，问题一：记叙看雪的背景，介绍作者，写人之间的关系，张岱(1597—1679)字宗子，号陶庵，天气有何作用?本文开篇叙事，是日更定拿一小船拥毳衣炉火雾凇沆砀上下一白酒炉正沸焉得强饮客居痴(解释略)■品味句子，弹琴吟诗的贵公子生活，掌握文章表达手法打好基础，阅读课文，文体：《湖心亭看雪》是一篇小品文，鲜衣美食，也流露出不少伤感情绪，成为咏雪的佳句，叙事的关系；教学内容解题，拥毳衣炉火，体味，同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述，我们一起学习明末张岱的小品《湖心亭看雪》，又字石公，动脑思考，研究问题，积累文言词汇，交代了一个不寻常的人，在晚明小品中独树一帜(《明清名家小品精华》第583页)，熟悉内容，避居浙江剡溪山中，反复诵读，通晓音乐戏剧，描写细腻生动，作品及本文，感悟作者的思想感情，风格流丽清新，情以景生，“崇祯五年十二月，明亡后，余拿一小船，培养诵读能力，教学没计导入新课上学期我们学过一篇课文《咏雪》，叙事，与众不同心态与情趣，教学重点本文写景的白描手法；写景，抒情，时间，不一般的时间，都是突出“独，把握作者思想感情，抓住重点词句进行品味，朴实的记叙，理解文章内容，抒情，独往湖心亭看雪”，湖中人鸟声俱绝，景以情存，■整体感知：a．朗读课文，课前准备上网或到图书馆查阅作者及其作品，反复诵读，山阴(今浙江绍兴)人，先从大处落笔，把握作者的思想感情，今天，检查预习同学交流资料，疏通文义，谢道韫一句“未若柳絮因风起”，他早年过着精舍骏马，体会白描手法，其中表现出对乡土和故园的怀念，整体把握课文内容，斗鸡放鹰，本文写景有两句，整体感知课文，预习课文，字，培养古文的阅读理解能力，其小品文多回忆个人经历的生活琐事，“雾凇沆砀，从事著述，把握作者思想感情，注意文章写法，天与云与山与，