《福楼拜家的星期天》教学设计教案

准备复述，五，动作，导入新课有人说过：“世界上没有两片完全相同的叶子，(2)标画出文中刻画的人物，看看作者是如何抓住这些特点展开描写的，教学内容和步骤一，并思考：作者是如何刻画屠格涅夫的?2讨论，教学中应着重引导学生体会人物的特点，左拉，今天，魅梧戏谑义愤填膺(2)要求学生摘抄文中的优美词语和自己认为需要掌握的词语，对屠格涅夫，作者善于抓住人物外貌和性格特点，通过在叙述和描写中插入抒情议论来揭示人物的性格特征，就都带上非凡的魅力和极大的趣味，弄清生字，有对主客的共同描写，语言描写深人到内在的思想，慢慢地讲着”，用“轻弱并有点犹豫的声调，正是他们深厚友谊的基础，课时安排1课时，则先描绘他“仰坐”，教学设想作者凭着自己细致敏锐的观察和生动传神的笔墨，看看作者是从哪些方面进行刻画的，三，使人物形象活灵活现，并选择其中一个人物的描写部分细细体会，完成以下步骤，交流后明确：(1)正音正字，世界上也没有两个完全相同的人，教师评价，神态等描写，语言等方面进行刻画，(1)借助工具书，然后加以评论，并比较：刻画屠格涅夫和刻画左拉的方式有什么不同?六，”同样的，讨论，从肖像，就必须抓住他们的特点，从而表现出两人的性格特征，让一个个人物活灵活现地展示在我们面前，因而能由表面的行动，语言，新词的字音，屠格涅夫，都德，四，比较阅读学生阅读刻画左拉的部分，两位作家内在的思想和共同点，写屠格涅夫的动作，先写主客之间的友谊：热烈拥抱，指明学生复述，在描写中不断加进作者的感觉和评论，要表现出他们的不同之处，明确：写屠格涅夫和福楼拜的见面，然后加以评论：“不管什么事情一经他的嘴讲出，精读鉴赏1学生齐读“第一个来到的往往是……歌德和普希金的诗句”部分，整体把握课文内容1．指导学习“自读提示”，魅梧简陋戏谑魅力局促义愤填膺空前绝后(3)文中刻画了四个人物：福楼拜，词义，神态，二，也有侧面描写(福楼拜的神情)，品读理解学生细读课文，我们在刻画人物形象的时候，”3．讨论：这个部分刻画人物有什么特点?明确：有人物一般性的行动，不少作家善于抓住人物的特点描写人物，各有侧重地展开描写，我们一起来学习法国作家莫泊桑刻画人物的一篇文章：《福楼拜家的星期天》，既有正面描写，2．学生速读课文，布置作业《福楼拜家的星期天》教学设计　，