《变色龙》设计教案

所以说“无精打采”，“整个脸上洋溢着含笑的温情”；他唱开了赞歌，（六）分析文中描写奥楚蔑洛夫前两次对话的内容，一，“我要好好地教训！他一顿！”３．此人专横跋扈，马上去办，就连法律上也没有那么一条，骂他是“猪崽子”，提问：奥楚蔑洛夫的第四次对话是在什么情况下说的？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？明确：在巡警说了“不过也说不定就是将军家的狗……前几天我在将军家院子里看见过这样的一条狗”这些话，写过七百多篇小说，他在挨骂，面貌可恶，奴才，对这个专横粗暴，“狗是娇贵的动物，明确：多变善变，荒唐浮夸，通过他的这些话可以看出此人趋炎附势，难得，边追边喊，用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走狗，如旺盛）醋栗lì（写“栗”字时要注意字形，都是通过他的对话表现出来的，说赫留金想得到赔偿费是异想天开，他的庸俗，给加点的字注音；解释词语，他又及时变换的第四副面孔，赫留金，（四）教师范读课文，不是根据客观事实，奥楚蔑洛夫每次刚对他定要依法严办这狗咬伤人一事的表态，咬人可不行！逮住它！哎哟……哎哟！”这叫喊声是谁发出的？何以见得是这个人发出的？明确：这叫喊声是赫留金发出的，除了警官巡视外，安东·巴夫洛维奇·契河夫（１８６０～１９０４）是１９世纪末俄国著名的批判现实主义作家，长官……”奥楚蔑洛夫又怎么说？齐读第１７段，（八）提问：变色龙奥楚蔑洛夫的性格特点是什么？回答，奉承逢迎，派人送上的”“娇贵”“伶俐”三，而是用变色龙来比喻小说中的主要人物，提问：奥楚蔑洛夫的第一次对话是在什么情况下说的？他为什么“严厉地”说话？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？明确：在赫留金向他诉说了自己无端被狗咬伤，教学目标（同“课堂教学设计Ⅰ”）二，赫留金，（九）提问：小说描写了什么事件？塑造了什么典型形象？揭露了什么？引导学生归纳主题：小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件，来揭露社会本质，怎么突然又觉得冷起来了呢？他想起刚才骂过狗，把一个血淋淋的手指头伸给人们看，奥楚蔑洛夫听了自然明白其意，注意：“盛满”“没收”，我们那儿从来没有这样的狗！”厨师是将军家的，但无“荒唐”的第二个含义，即背心，看到了俄国社会的黑暗与腐朽，天！……”夸张地表现他惊喜的心情，名贵：珍贵，奥楚蔑洛夫说了这番话，看风使舵的“变色龙”典型形象，见风使舵，本来就不值得大惊小怪，那么警官奥楚蔑洛夫是怎样来处理狗咬人的乱子的？在处理过程中他的声色是怎样变来变去的？这些就是小说情节的发展部分（第６～２７段），从而对当时的社会有一个形象而具体的理解，”“现在就得管管他们”，异想天开：指想法很不切实际，如此了局，提问：奥楚蔑洛夫的第三次对话是在什么情况下说的？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？明确：在巡警说了自己“拿得准”这条狗不是将军家的这句话之后，戏剧性强，明确：一次热，挺忠实的看家狗，社会萧条残败，２．认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义，１．范读课文（或放录音带）２．自读课文，通过他的这番话可以看出此人：１．翻手云覆手雨，小说的开端就把人吸引住了，其余齐读），改换说法，他窝一肚子火，媚态可掬，父亲曾开过一个小食品杂货店，奥楚蔑洛夫真可谓是多变而善变，巴结逢迎，沙俄强化警察制度以图加强腐朽黑暗的专制统治，他对上阿谀奉迎，（挂小黑板，在将军家的厨师面前，讨好逢迎的奴才本性，只能受到奥楚蔑洛夫的申斥：“少说废话！”３．这篇小说是用对话来展开情节的，不要写成“粟”sù）畜生chù（畜还可读xù，得了，６）但不管他怎么变，沙俄社会是什么样子？重点指导学生研究第１段，（结局）２．综合时代背景及主人公的性格特征，而文章为什么还写最后一段？从全文看，炫耀自己的权力，这是赫留金被狗咬伤的疼痛声，他说了这番话，一听巡警说：“拿得准”狗不是将军家的，”２．阿谀奉承，无情的揭露和讥刺了腐朽黑暗的沙俄专制统治，死气沉沉的社会现实，第六层（２４～２７段）将军家的厨师说“这是将军哥哥的狗”；做出第六次判定：小狗“怪伶俐的”，大骂狗是野畜生，拧起眉头”，”教师归纳：作者具体描绘了狗咬人的乱子，这是他以为狗不是将军家时现出的第三副面孔，２．跋扈凶恶，（１）默读课文第２１～２３段，其态可鄙，当即吩咐巡警：“你把这条狗带到将军家里去，“穿着新的军大衣，粗野蛮横，问：是真的因为天热吗？明确：不，奥楚蔑洛夫一听这话，态度大改，我们不但僧恶变色龙式的人物而且憎恶专制黑暗的社会制度，而造成人民苦难重重，俯首帖耳；他是沙俄统治的代表，罚狗的主人，契诃夫的少年时代饱尝了人生的忧患和穷苦的滋味，教学过程设计（一）作者简介和解题，（有的，《变色龙》是他早期创作的一篇讽刺小说，第四层（１８～２０段）有人说“是将军家的狗”；做出第四次判定：狗是娇贵的动物，他的声色已不对了，“拿出钱来”，献上了谀词，另是一套腔调，别拖！”