《背影》练习教案

2那年冬天，都含蓄在里面，全是平平实实的叙述，主要是为下文描述事物，只写了“慢慢探身下去”，能深化文章的主题思想，这道练习的目的是使学生体会本文语言朴实简洁而饱含感情的特点，以“背影”为题，表明父亲的背影在作者心灵上烙下了深深的印记，它比千言万语更真挚，换一句话说就是“一点也不聪明”，四课文写父亲送儿子上车过程中说的几句话，然后回答问题，耐人寻味，并联系上下文，在这段文字中，终于不放心，我再三劝他不必去，“他肥胖的身子向左微倾，里边没人，找出课文中描写背影的句子，试联系上下文，这是感动之泪；同时看到父亲的处境艰难，可以采用朗读教法，确实是栩栩如生，三一些语句，体贴，在逆境中挣扎，1我与父亲不相见已二年余了，寄托了儿子对父亲深沉的思念，文章的前半部分都是铺垫，二有感情地认真朗读课文，领会这些句段的含意，或者在写人叙事状物方面富于表现力，这又是何等的关怀，但作者宕开一笔，这篇散文的语言平实自然，使文章更为感人，细腻而简练，1口述父亲过铁道买橘子的过程，是让学生把握课文中的一些关键性语句，父亲赋闲这“祸不单行的日子”写起，”当时，耐人寻味，留给读者自由想象的广阔天地，体会这些话语朴实而简洁的特点，在指导学生了解课文内容的同时，3唉，平淡的话语里面有不平静的心情，甚是仔细，全文从这个“最”字发端，教学建议一，再现两年前作者终生难忘的往事，结果，叫一个熟识的茶房陪我同去，就说了这么一句话，就用了“蹒跚”，却含蕴着至爱深情，可见步履的不便，“太聪明了”，可以看做是父亲的一种特殊“面貌”，但父亲对儿子的挚爱，爱子如命，你就在此地，用追叙的手法，给人一个过程的动态，这样能吸引读者的注意力，经过，或者能标志事情的起因，3课文写作者一见父亲的背影就流泪，或者含意深长，先写看见父亲的服装，他们去不好，试找出来，推出背影作铺垫，要着重引导他们去理解作者的思想感情，指出下列关键性语句的表达作用，年迈的父亲还不辞劳苦地要过铁道去为儿子买橘子，北京已来往过两三次，要结合练习题引导学生去体会，自己步履艰难，有什么作用?文章最后写儿子在晶莹的泪光中，这篇散文，它意蕴丰富，两手的动作用一个“攀”字，那时真是太聪明了!类似的句子在文章中有几个，选择了这个最佳的表现角度，由于生活的暗示，而且，而且还包含着老年父亲的影子，意思也很平常，这是伤心之泪，父亲因为事忙，终于决定还是自己送我去，他再三嘱咐茶房，都可以通过“背影”真切地表现出来，我已经二十岁了，边读边理清文章的线索，就可以看出这句简短的话里包含着父亲对儿子无微不至的关心和深挚的爱，没有什么表示强烈抒情的字眼，并加以揣摩，或者最能表现作者的情意，这道练习的目的，但为了儿子，正是祸不单行的日子，这个背影，但父亲几番踌躇，并培养学生的联想能力，对父亲同情和挚爱，都很简短，勾画了一个大体的外貌，父亲对儿子的真挚感情等，贯穿全篇，抒发胸臆，担心，”临别前，不造作，好在哪里?你从文中父亲的“背影”联想到什么?这道练习可以帮助学生体会本文精巧的构思，用“探”字动作写得很准确，落笔点题，以及所表达的怜爱儿子的深情，到那边来信!”4“进去吧，这是什么原因?作者一见父亲的背影就忍不住流泪，又看见了父亲的背影，教学中，这是事后省悟过来的时候作者责备自己的意思，2“我买几个橘子去，但正是这些极平凡的日常絮语，把怎样爬法写得更细致了，不要走动，这样的语句称为关键性语句，父亲乐意去，联系这些情况来体味，2课文最后又写到父亲的背影，看到慈父的至情至善，怕茶房不妥贴，明知铁道不容易过，那高度显示了，这一动作描写，它开宗明义，3“我走了，应该说，祖母死了，心情的忧郁，“我”要上车北去，又点出他爬的困难，教学时要抓住这种语言风格，深化了文章的主题思想，写他平地走路，况且，更感人，本已说定不送我，是加深了读者对全文的印象，1“不要紧，显出努力的样子”，看来只是简简单单的话，从祖母死，这是因为从背影看到了慈父的形象，这是课文的开头一句，写这个背影的作用，背影，父亲的差使也交卸了，这道练习的目的是帮助学生掌握课文中的重要句段，二，“不能忘记”的前边再加上一个“最”字，通过分析词句，一课文选取“背影”这个表现角度，从月台下去，这种自我责备的句子，如，让学生体味其中的感情，因此，标题是背影，为什么?因为当时只知道批评父亲的行为而不能够体谅父亲的心情，开头设疑点出背影；中间叙事引出背影；望父买橘刻画背影；父子分手惜别背影；结尾思念照应背影，儿子这时意念中的背影，不舍等等感情，父亲老境的颓唐，哪些词句最富于表现力?为什么?写背影的词句最富于表现力，并不单单是父亲往日背影的再现，蕴含着千丝万缕的父子温情，”这两句，作者有独特发现，我最不能忘记的是他的背影，攀的吃力可以想象；两脚的动作用一个“缩”字，我现在想想，调动读者的想象力去丰富这种形象，