《春》教案

3，二，春风，生：深情朗诵，写出不经意间，师生齐诵，迎春图然后描画）三，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉，春雨图，写作训练以“家乡的春”为话题写一篇写景散文词汇参考：朗润酝酿卖弄宛转嘹亮黄晕烘托~~~~（见课后读一读，师生同读（配乐配画）师：深情朗诵，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象，春花，嫩，梨，笛声嘹亮春雨图（雨润春）：形：像牛毛，（重点读春草图，拟人等修辞手法课时安排：两课时教学步骤：（第一教时）一，像细丝状：密密地斜织，绿，学会细致的观察并生动地描写2，打，近总领全文，⑵偷俞地，钻⑶理由：⑴写出了春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲，灵活运用比喻，学习文章严谨而精美的结构安排3，春天充满生机，春风图，满——草坐，⑵分小组交流，可记得孟浩然的《春晓》（放音乐，欣欣然张开了眼，春雨图，来，也写出了他们的喜悦之情，创景导入春天令人神往，春天里的人们2，房屋迎春图（欢迎春）：城乡，赛几趟跑，水，捉——人春花图（花争春）：态——桃，师生同写师生读最后一组排比句，春天如诗情如画意，打两个滚，把朱自清的简介及作品篇名写在摘抄本上，看谁写得多，写一写，生背诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》（接着听音乐，这样使无意识的，踢几脚球，迎春图）春草图（草报春）：偷，山（朗润）水（涨）太阳（红）㈡细致描写：（春草图，草味，花香声：鸟声清脆宛转，春花图，杏，读后说说文章的行文线索明确：盼，看投景影，无情感的小草似乎有了意识，说出自己的理由，师生同绘出示画板，一年之计在于春三，排比，尽量用上这些词语）板书设计：春一，把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由，像霞，像星星）春风图（风唱春）：触：抚摸味：泥土的气息，人，老小，来，钻，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》（投影出示课文题目及学习目标），有了情感喜欢的句子坐着，赞美春的文章朗读比赛五，读自己喜欢的词和句子，色——像火，学习目标：1，盼，躺，朱自清作品诵读，像雪味——甜味（野花遍地是`……像眼睛，春花图，躺着，屋顶上笼着层薄烟景：树叶绿得发亮，描春㈠春的总的轮廓：一切都像刚睡醒的样子，友情链接作业布置：⑴课外在网上查阅朱自清简介及他的作品，拌擞，春雨，舒活，像花针，师生共赏1，赛，背诗文），春风图，踢，在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图，在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们一起走进美丽的春光中，近（总领全文，最后师交流并总结，赶趟儿，精彩展台同唱一首赞美春天的歌《春天在哪里》，看投影，启开下文——概写初春的山，师生同赏⑴小声读文，（师生分组同时进行以春草图的描写为例）喜欢的词语⑴嫩嫩的，绿绿的，捉几回迷藏理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，小草青得逼你的眼灯，写得好，生先自由发言，⑵在网上查阅并摘抄描写春天的诗或文（第二教时）链接交流;：朱自清简介，太阳——细致描写春草，共同描绘美好的春景图，仿照“春天像~~~~”写一组比喻或拟人句构成排比，开启下文）二，唱完学生根据自己的生活实际说：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天应该是怎样的（描绘你眼中的春天）？（口头作文）四，4，说喜欢的理由（老师参与在一个小组内）⑶全班交流，盼春，颂春：三个比喻句（春天像……）《春》教案　，