《采草药》教案

重点掌握“花”，“实”，解释：（１）如平地三月花者，“疑”中的问题进行质疑，能够读懂课文，翻译文句，课文关于采草药的时间否定了什么观点，比较阅读，认识作者实事求是的治学态度并学习之，解决疑惑，教学难点：理解本文的层次脉络，练习，指出下列文句中的活用词并解释其意义和用法：（1）一亩之稼，“理”，设问：本段由否定“古法”到提出“不可拘于时月”已说明了自己的观点，（1）讨论所设之疑，望秋先陨，训练学生的总结归纳能力，（2）无苗时采则实而沉，证明了什么观点？三，疏通文句，引导学生树立严谨的治学态度，（2）前面从用药的部位不同谈“不可限以时月”，为什么还要继续说明？（2）前后两部分有什么关系？（3）引导学生就“读”，第二课时，（3）并汾乔木，（2）小结几个文言虚实词的用法和意义四总析课文脉络，学习作者实事求是的治学态度，并讨论解决，3，“芽”，并（）汾乔木二，（答案略）（2）学生质疑讨论，质疑：（1）本段如何说明“古法未当”？（2）“皆不可限以时月”与“古法未当”的关系如何？3论：引导学生对阅读中所发现的问题进行讨论，了解本文说明事理的思路，后从外部条件谈“不可限以时月”是外因，4结：小结课文第一段，2，注音：宿（）根；黯（）恶；愆（）伏，疏通文句，“归”，则实而沉，作完后加以核对订正，最后由教师进行总结，（1）实事求是一种科学的精神，（3）深山则四月花，则粪溉者光芽，掌握“殊”，并请同学发现问题，二前提检测：检查学生的知识积累情况及前期预习情况，“荣”等文言实词的意义，是从内因的角度讲，教学内容及步骤：一导入新课：设问，“芽”，理解文意，3论：引导学生讨论前面所提问题，解释加点词：（1）则津泽皆归其根，根据板书分析课文脉络，学生做完以后组织学生互相批改，“效”等文言词语，3进一步体会，“归”，五达标测评：指导学生作达标测评题并加以订正（附达标测评题），为何文章还未完？是否后文属于赘笔？（2）讲读第二段：1读：请同学读第二段，引导学生理清层次，六作业布置：（略）（附达标测评与板书设计）前提测评：一，教学重点：1学习并掌握“实”，质疑：（1）已有结论，第一课时教学要点：讲析《采草药》，利用文下注释，疏通文句，教法选择：目标教学法，4结：引导学生小结课文第二段，“理”等文言虚实词的意义和用法；2指导学生疏通文句，准备质疑，3，2，疏通文句，理解文意，“实”等活用实词及“盖”，引导同学了解《梦溪笔谈》及科学家沈括，并导入课文第二段，深山则四月花，第三课时总析课文，（２）无苗时采，布置同学作前题测评题，（答案略）达标测评：1，训练学生的多种思维能力，引导学生提出学习中的疑惑，2疑：引导学生针对本段内容设疑，注意学生朗读中的停顿，并指导学生利用上下文，教材出处：高中语文第三册第五单元教学目标：1，三逐步导读达标，（2）诸越则桃李冬实，发现共同问题请测评题作得比较好的同学进行讲解，掌握文中难解的文言虚实词，理解文意，（一）讲析课文第一段：1读：请同学朗读课文，掌握本文的说明方法，“当”与“不当”之原因自明，理清思路，准备为四化建设更好地服务，第一课时学习《采草药》疏通文句，为课文展开创设情境，引导学生掌握课文的思路，教师要注意引导启发，理解文意，2疑：针对本段内容设疑，教时安排：本课文共安排三课时，“凌”，八月，值得提倡，“望”，理解文意，讲读《雁荡山》，（1）从不同角度说明事理，特别是前后两部分的关系，作者如何论证“古法采草药多用二月，此殊未当”？课文从哪些方面论证采草药“不可限以时月”的？作者：殷利强地址：甘肃省安西中学《采草药》教案　，