《斑羚飞渡》教学设计6教案

动物是人类的朋友，更出人意料，结合复述的内容划分课文结构层次，有什么作用？（5）找出文章议论抒情的语段，整体把握文章的基本内容，（6）本文通过对斑羚的细致描写，2．齐读“自读提示”，（飞渡后）6．品读全文，或许就是受了彩虹的神秘启示，要求勾画出生字新词，第二段中形象的比喻（对山的），生动地复述这个故事，（飞渡前）第二部分（3—16）写镰刀头羊带领种群用牺牲老的一半，3．能有感情地朗读课文，作者怎样描写这次飞渡的？（4）画出文中有关彩虹描写的内容，5．熟读全文，表达了作者浓郁的溢美敬重之情，并结合课文解词，生字：斑羚对峙蹿跳斑斓骚动娴熟悲怆生词：对峙进退维谷飘渺眼花缭乱心甘情愿4．细读全文，神态，叫声等方面，重点刻画了镰刀头羊的形象，清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景，[教学目的]1．了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神，斑羚的跳跃能力等可看出斑羚群已无路可逃，（2）文章从外形，第一部分（1—2）交待了一群斑羚被逼到伤心崖的绝境上，（飞渡时）第三部分（17）写镰刀头羊悲壮的走向死亡，试给狩猎队写封信，③渲染头羊自我牺牲的崇高之美，从时间上说，体会：课文中多次写到彩虹，并推动情节发展，作者用大段文字细细叙述，思考以下问题，不过是几秒钟的事情，把握关键之处，2．体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写，再写飞渡情景，动作，叙述中又加进作者的悬念，“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，换取小的一半生存的方法，[课堂练习]1．课后习题二2，歌颂了斑羚的身上所体现的可贵的整体精神，头羊之所以想出飞渡的办法，②烘托飞渡的气氛，它的作用是：①渲染一种神秘色彩，（5）议论抒情的语段，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，7．作业布置，谈谈你的看法，3．自由朗读课文，（1）文章从哪可以看出斑羚已陷入绝境？（2）陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进行描写？（3）七八十只斑羚，[教学重点]引导学生理解文章生动的故事情节，[教学时间]一课时[教学过程]1．以斑羚导入新课，渲染了飞渡的悲壮美，有三四十对，“逼”“伤心”等字可看出，略写其他的方法，作者的思想感情怎样？（6）讨论本课的中心思想，[教学难点]体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感，产生惊心动魄的效果，点拨：（1）文章开头设置了悬念，（4）文中写彩虹的地方主要有三处，（3）作者采用详写一对，复述时要突出重点，复述课文[板书设计]《斑羚飞渡》教学设计6　，