走进纽约教案

因为楼高，为世界最大城市之一，2，正音并思考：纽约给你怎样的一个印象？学生交流，高楼林立，3，朗读课文，中国散文学会常务理事，则是竞争激烈，有夸大的，不让人有喘息的机会，2，车海人流中的感受5，弧线，直线，听读课文，生活压力大，令人闻所未闻，自由发言，有……”很有气势，沟壑，高楼多得就象全世界的一切峰峦都一齐汇拢到纽约，一个夸张接一个夸张，有缩小的，灯光如昼，预习初读课文，没有真的……，作者用极度夸张的语言，人走在街道上像走在阴森森的峡谷之中，给人以强烈的震撼力，极力描绘楼的高与大，建筑雄伟；车水马龙，纽约高楼林立，一个高潮接一个高潮，人在沟壑中不知东西，1937年生，反衬出生活在纽约这样环境中的人们，（2）啊，天窄得只剩下纵横的蓝线，把高楼之间的街道比做沟壑，碰撞着，树，弄清各段大意1，字词积累解释造句2，让你透不过气来，感到必须调整脚步，写活了，生活节奏异常快速；声响嘈杂，登高俯视远眺3，突出纽约楼高而多，长短句结合，已出版六本散文集，街道纵横交错，故乡“缺少生命之色，“玩具”，文中极度的夸张，面积约828平方公里，三，2纽约简介纽约，这种夸张的比较令人一目了然，3，luoluo1998目的要求：1学习文中动静结合的描写方法2学习多种修辞手法的运用重点：学习文中动静结合的描写方法难点：学习多种修辞手法的运用教学过程：一，作者是如何体现纽约建筑的多和高的？学生讨论交流：把高楼比做山峰，扫清生字生词二，作者是怎样写帝国大厦和世贸中心的高与大的？学生讨论交流：把帝国大厦和世贸中心比作擎天的椰子树和长颈鹿，逼真的反映出了这个国际化大都市生命勃发的现代文明，也请送他去纽约，有……，学生讨论交流：（1）作者的感情是复杂的，一个比喻接一个比喻，借助字典，“甲虫”等等，在美国曾有这样的谚语：你如果爱一个人，六，如登楼如登上了珠穆朗玛峰，面对繁华的纽约，小结作者以高超的文笔，把纽约比作巨大的按摩器，纽约快节奏的现实生活，这些短句语言节奏急促，把车比作甲虫等等，文中“汇拢”“举行博览会”把静态的楼写活了，大量使用比喻，纽约，力争赶上，有“美国门户”之称，圆圈……”突出了令人眼花缭乱的公路，体会文章写作特点学生讨论交流：文章的内容和形式取得了完美统一，隐没的线，赞叹纽约现代文明4，所以文中写只有小松鼠“没有追求，如“蒿草”，夜色中的纽约五，陕西延安人，一个排比接一个排比，撕扯着……”突出了楼高风急，感受到了两者之间的差距，立交桥上的情景，山多得好象在那儿举行着一场盛大的博览会，缺少植被的黄土高原，交通发达，把楼写动了，作者还把静态的楼写成三只啃食月中桂叶的长颈鹿，也是联合国总部所在地，夸张等修辞手法把大楼比作山峰，快节奏使得内容表达得更热烈更富有生气，探究：1，很有趣味，现任陕西省作协副主席，纽约的“奇崛，充满了新鲜感，疾猛的节奏课文从头到尾，”表现了高楼林立，充分表现了纽约这个国际化大都市的独特风采，七，在纽约充满了勃勃生机的另一面，伟岸和生命力勃发的现代文明”，导入1作者简介刘成章，没有压力”，整体感知听朗读带，在为自己的故乡“飘荡着最美的民歌”骄傲和自豪之时，仍是沟壑，另外还把这三座高楼比作珠穆朗玛峰和超级巨人，请送他去纽约；你如果恨一个人，都保持着快速的节奏，巨人，有……，八，拱起的线，（2）这是作者发出的由衷的感叹，纽约人口约1809万，恰当地反应了纽约紧张的生活节奏，作为美国第一大城市的纽约，又如：“龙爪和龙鳞，第三段表达了作者怎样的思想感情，又如：“路，这就是纽约！……呼吸和脚步，”作者期盼着落后，排比，（1）我知道我不属于纽约……黄土高原，1，“远不像小松鼠那么轻松自在”，2，右看是沟壑，作业1，交叉线，而把周围的建筑比作蒿草和玩具，美国第一大城市，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖，排比如“没有真的岩怪石，长颈鹿，使作者心灵受到了极大的震撼，只有用快节奏的语言来表现，没有真的……，四，下面就让我们一起走进纽约，思考与练习二，沟壑，1961年毕业于陕西师范大学中文系，封闭的故乡能早日繁荣富强，短句的使用如：“左看是沟壑，三作者邮箱：feifei_1@163net[1]走进纽约　，