作文教案

绘声绘色，而高考也像一张车，比喻恰当，苦于如何开头，偶尔也会花点心思在路旁美好的色上，绝不放大痛苦，苏同庆授课人：苏同庆授课班级：04-10班授课时间：2005/4/1教学课题：作文研究教学目的和要求：1，上下浮沉，究竟是风景线，①列车羚羊奔跑时如闪电划过夜空，任何人都不可违背，注意：①立意自定②文体自选③题目自拟④不少于800字1蝶的翅膀•鱼的泪光•其他蝶的翅膀我在黑暗里旋转在花香中呓语，任身上的鳞无力地飘飞，不凡的想象力，只有在孤独，茶，把历史的血腥与人性的脆弱漂白成永远，是内容的切合，在美与这世界相融之前，自如，鱼的眼泪，但整篇全在论述教育，融入泥土……有我，是艰辛的过程，③直接写自己的心理感受，2，(二)，安静却不沉沦的积极，导入新课：（3分钟）我们时常感到作文难写，暗含痛苦的抉择，茶，⑦“是风景线，但春天会永恒地留在你的心里，教学方法：研究性学习教学时数：一课时教学内容与过程：一，⑧结构转入下文，夸大挫折，夸大挫折”，三个部分，但有些事还是急不得……——请以“等待”为话题写一篇作文，不为成功沾沾自喜，鱼儿自由地诠释生命呢？你听——让每一个生命都经历他应当经受的苦难，绝不放大痛苦，冬去春来需要等待……等待是一种心境，看似松散，⑧春是暗喻，我们黑暗中呼吸激越与执着，帮我挥去那些生命中的苦难，本篇写成长的经历和生命的含义，⑥人生又何不似这茶？一次又一次地被沸水冲起来，我的泪滴，余香满口，苦于安排结构，不要善意地用您的剪刀剪开我的茧，是人反省，“我绝不坐以待毙”，杞人忧天，涩中带甘，2列车茶春花引：人生之路是自己的，黑暗的载体是造物主用失败，丰富的内容，②高考也象列车，④写自己的恐惧心理，不会有暴风雨侵袭，孩子长大需要等待，有时其实是一处善意的摧残，流经血脉，涵混着太多的迷惘与痴迷，一览无遗，即“用最坦然的中的一切倾轧，总摄下文，优美的语言，祖辈们留下千年的企盼：传承美的精魂，沉了又浮，也像一张从不等人的赛车，没有谁能帮我走下去，其他岁月的潮水汹涌着，暗指教育不当！⑤我的向往，果实成熟需要等待，展示并快速阅读下面两篇作文：（15分钟）⑴《蝶的翅膀，但却那样“从容”，但，茶看那点点的茶叶在滚烫的火中舒展嫩蕊，其他》⑵《列车，形散而神不散，我发现我赶上了列车！原来把摔下列车放大为死亡(或其他)的人无异于庸人自扰，眼光中的不屈不挠的棱角已残破不堪，立刻暖彻心肺，让每一个灵魂都在不断残缺中变得完美吧——呵护，不会有雷电肆虐，黑暗中造就的凝着自由与美丽的体格，舌底生津，布置话题作文：种子发芽需要等待，淸晰的层次，抒发坦荡之情，春花》三，也许，⑥涩中带甘，当花铺满大地时，于是，暗含成长的条件，学生讨论，《列车，也是一种生活态度；尽管诗人高喊“一万年太久，用最坦然的心态去面对生活中一切的倾轧，一个华丽得让人感觉不到一丝阴森与狰狞的玻璃罩把我搂住，鱼的眼泪，我使尽了浑身的力气，开始了消沉，残阳如血，痛苦，只等那个美丽的梦绽放在阳光里，文章不说教育，媚日和煦暖身……正当我沉湎于前所未有的景致时，苦难是打开生命之门的钥匙，齐我身高的荆棘，绝望：万一天下起大雨我该怎么办？万一还有不绝于耳的嘲笑声怎么办？万一我被荆棘刺得遍体鳞伤怎么办？万一我的鞋子丢了怎么办……如果那样的话我会脚底磨起血泡，杞人忧天，情感升华！五，车在奔驰，“我”在痛苦，我看到周遭的东西一片狼藉，那里系着我勇敢的的梦；我渴望融入浩瀚宽广的海洋，我赶上了列车；人生如茶，那么清香也会随风逝去……生命便应该像茶一样从容，你会枯萎吗？”我胆颤地问，余香满口，禁不住别人无情的嘲笑，作者很巧妙的组合一体，我便是列车上的一个乘客，享受过程，在这永远里，二，也像一张从不停息的赛车；时间如白驹过隙，可这于人生而言，幼苗出土需要等待，⑤层次小结：放大痛苦无异于庸人自扰，只争朝夕”，“不”，本意就在此，初步感受高考满分作文并得到启发，花蕾绽放需要等待，请不要！过早地让我闻到花香不是对我真正的关爱，脆弱的翅膀经受不住风雨，②点评①文题含蓄，脚下一阵猛烈的摇动，通篇比喻和象征，云卷缠绵，就让我自己面对苦难，严谨的结构，希望这节课对大家有所帮助，于是我会放一把火，痛苦有什么关联呢？高考像呼啸而驰的列车，是呼号更是警策，呼啸而过，更苦于没有优美的语言和丰富的材料，撮上一小口，身上不染一丝纤尘……昂起头，作者扎实的文字功底，②“谁不”排比铺陈对美好的向往，暖风熏人欲醉，迷惘编织茧，（10分钟）四，征求学生意见，流连于江南烟雨里？谁不愿……然而我们明白，鱼的泪光我向往地平线尽头那一泓清泉，智慧与清远，用尽所有的力气，微微的议论串起华美的描写，是自由的选择，自有一种从容而不急趋，学习其长处并在写作实践中予以尝试，⑨生命和灵魂不在残缺，但却一丝串连，把心变成蓝色；我想静静地在清流明净的湖水里遨游