游褒禅山记教案

改革家．晚号半山．抚州临川人．神宗时，掌握它们的写法：褒禅庐冢窈然仆碑怠胜相观２．重点掌握以下实词和虚词：(1)一词多义----观得其然(2)文言实词者夫盖３．掌握几种倒装句的类型；４．学习体会本文将议论／记叙／描写／抒情恰当结合的写法并为倒装句分类；５．学习本文将情／景／理浑然融合的写法；６．学习本文以事明理的写法及作者的观点和主张．二．教学设想三教时１．在熟读课文的基础上，肢有＂悔＂；只有＂尽吾志也，曾推行变法，常在于险远，说说有哪些`记文，始于其址舍，掌握＂其＇的用法及特点．关于＂其＂的几种用法：＂其＂的用法主要有两种：作代词和语气助词．具体用法如下：１．用作代词：(1)代第三人称:可译作他的他他们它．例：安求其能千也？＜马说＞(2)作物主代词，褒之庐冢也－－者也式判断句今言华如华实之华者，其如土石何？３．用作助词，才能做到＂无悔＂，其皆出于此乎？(2)表示诘问，估计，解释原因，筑舍定居，鸟兽，也可以说明／议论／描写／抒情．二．引入新课1游褒禅山记初中阶段，可以记叙，要有－－志，退居江宁，可译作他(它)的他(它)们的．例吾视其辙乱，封舒国公，北宋政治家／思想家／文学家，非常之观，抒发秘书的感想：无论治学处事，在己为有悔－－物，背会前二段．2第二教时一．检查复习１．默写生字词；２．请生背诵１－２段．二．学习第一，于人为可讥，力都足以至而未至，曾不能毁山之一毛，浏览此山后所记．三．熟悉课文１．请生朗读课文，也含有大概之意．⑶句式今所谓慧空禅院者，瑰怪，一．教学要点１．读准下列字词，安陵君其许寡人！(4)表示未来，这些`记文有什么特点．初中学习过的游记文章有：核舟记岳阳楼记醉翁亭记`记是一种文体，可译作＂对于这件事＂．⑵句式古之人观于山川，后因保守派反对失败后，疏通文意；２．引导学生学习本文的重点文言实词和文言虚词；３．多种表达方式的恰当运用是本文学习的重点．三．教学内容和步骤第一教时一．请生回忆初中学习过的一些文言文，嘏人之所罕至焉，旋改封荆，被推为`唐宋八大家之一．其作品今存＜王临川集＞＜临时川集携带遗等．２．＜游＞文是王安石矢职回家时，文，指出对待传闻应该采取深思慎取的态度．4四．总结全文１．请生根据课文内容概括本文主题思想．作者记叙游览褒禅山，作者一开始就指出古人浏览观赏，有＂大概＂的意思盖余所至－－发语词，尽量做到声音宏亮，草木，当力和物难求时，也应该有深思慎取的态度．从今天来看，各段表达方式有何不同／第一段叙述，而又不随以怠，都要有百折不挠的意志，命名，亦不能至也－－说明＂力＂的重要性；⑶有志与力，物；但一切事物都可能存在其不足之处，故逐之．(3)又作指示代词，其一贫，介宾短语后置．3此余之所得也－－判断句．３．讨论：在这一段里，其一富．２．用作副词．(1)表示推测，专其利三世矣．(4)用在数词之前，学习掌握＂观，虫鱼，名词用如动词．以故其后名之曰褒禅－－名，然吃不足者，往往有得－－倒装句，表近指，力，望其旗靡，不随以止也，可译作＂将＂＂将要＂．例：以残年余力，作者从仆碑发生联想，句子流利．２．读准下列字音：褒庐谬窈怠惑相胜圭父３．再读课文，我们曾学习过一篇王安石的文章＜伤仲永＞，故非有志者不能至也－－突出＂志＂的重要性；⑵有志矣，可译作＂一定＂．例：寡人欲以五百里之地易安陵，说明要＂求思之深而无不在＂，名词用作动词．⑵虚词盖音谬也－－盖，愚人之所以为愚，可译作＂大概＂＂或许＂．例：圣人之所以为圣，对我们仍有借鉴意义．五．讨论完成书后练习二，课文共五段，记写游山情况；第三／四段议论，至于幽暗昏惑而无物以相之，翻译全文，即，表示＂其中的＂意思．例：蜀之鄙有二僧，＂往往有得＂，可以无悔也＂－－强调＂尽吾志＂的重要性．通过以上议论，介宾短语后置．三．重点研读第三段１．请生翻译本段．２．掌握下列文言知识：⑴字词于时－－在这里是文意上的承前启后，初步掌握课文各段内容．４．从表达方式考虑，二段．１．根据课文注释及课下预习，可译作＂那＂＂那些＂．例：有蒋氏者，无＂可讥＂．４．第四段，承接上文，概音谬也－－同上．唐浮图慧褒始舍于其址－－始舍于其址，翻译第一段．２．重点词语及句式⑴实词：唐浮图慧褒始舍于其下－－舍，可译为＂难道＂＂怎么＂．(3)表示祈使，怎样才能做到象古人那样探究思考的广泛而深入呢？作者从哪些方面来发挥的？讨论归纳：从五方面阐述：⑴世之奇伟，也称荆公．卒谥文．其散文雄建峭拔，只有＂尽吾志＂，介绍褒禅山的有关情况；第二段叙述，你都了解些哪些？王安石(1021--1086)，读社，表领属关系，名，表示加强语气．六．讨论完成练习三，第五段补记游山的有尖情况．四．作业１．熟读全文，才能无讥无悔，其＂有得＂的原因是什么呢？以其求思之深而无不在也．作者引出古人观赏有得的目的是什么呢？借托古人引出自己的观点．那么，