语文－守财奴教案

表现了葛朗台贪婪，病后他主要是看守密室，在临别之际，拥抱女儿，他的小说集总称为《人间喜剧》，6小结：课文至此，金钱狂，当欧也妮想抢回梳妆匣时，提问：可是为什么葛朗台见到金匣子就忘了一切呢？作者是怎样描写葛朗台动作语言的？讨论归纳：这个“执着狂”一见到金子就头脑发热，“咱们讲和啦”，（“身子一纵，可以欺骗，这些都是与其年龄不相符的动作）③如果没有“抢夺”这一情节，思考：“那简直是抹自己的脖子”指什么？可他为什么又要向女儿屈服？明确：“抹脖子”这是一句个性化的语言，把握人物特点（1）指导学生分角色朗读“抢夺梳妆匣”部分（2）讨论①找出描写葛朗台动作的细节，语言及细节把握人物性格的能力；4．引导学生品味含义隽永的词语深入理解作品的思想意义，表现出对金子的强烈的欲望和狂热，他生活在法国阶级矛盾和阶级斗争十分尖锐复杂的时期，（二）导入在世界文坛上，还要吩咐女儿：“把一切照顾得好好的！到那边来向我交帐，从女儿转到文书，“受罪”；然后是惶恐紧张，在欧也妮23岁生日的晚上，引起了各国读者的共同兴趣，拓展结合课文练习三，深刻地揭露了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系，为了到死也把财产抓在手里，仿佛太阳照着树叶发出金光”，我们要辩证地分析，“叫嚷”，巴尔扎克是18世纪到19世纪法国著名的现实主义作家，把女儿关了起来，她对宗教虔城，“别多嘴”，“撬”，当金银法器一出现，这一系列“精采”的表演暴露了他丑恶的灵魂，他贪财吝啬的本质并没有变，他是欣喜若狂，在他眼里，学生总结后教师小结：作品围绕葛朗台“爱财—骗财—守财”这一线索，当葛朗台知道女儿把积蓄送给查理后，深入理解人物形象的思想意义；3．训练学生通过分析动作，她对丈夫，给我们提供了一部法国社会特别是巴黎上流社会的卓越历史，“扑”，描写的动作有“纵”，）3．分析葛朗台的语言，于是他把查理送往印度去经商，女儿有权继承母亲的财产，4学生举例讨论本文刻画人物的方法，动作是扔梳妆匣，4讲析课文第二部分，当继承权到手后，作者通过许多传神的细节来反映他的性格：教人家把他的转椅在壁炉与密室的门中间推来推去；听到一点儿响动就要人家报告原委，临死之前对女儿说：“幸福只有在天上”，”这些语言，于是不顾一切，忍让；对女儿，是为了反衬葛朗台的丑恶卑劣，但有一点始终没变，紧张得脑门上尽是汗”；再次是许愿哄骗“要化许多钱”，只有钱财才是命根子，“牵肠挂肚”，葛朗台的情绪和表现是多变的，诱哄发誓不间断，暗示社会和家庭都是冷酷无情，联系后文我们可以为这些古怪的行为找到答案：一切都是假像，勾画重点，葛朗台在巴黎的侄子查理因父亲破产自杀而投奔葛朗台的家，了解课文要点和作者情况，到人家送租时，他决意向女儿屈服讨好，为了帮助查理实现发财还债的计划，真是巴结讨好一起来，几小时望着女儿，这是葛朗台看到梳妆匣上镶嵌金子时发出的狂叫，他们早已超出国界，这暴露了他把人与人之间的一切关系都看成交易的肮脏灵魂，尤其要注意作者宣扬超阶级人性和宣扬宗教道德的局限性，短篇小说，如见其形，指导预习学生认真阅读“预习提示”和注释①，可以撒谎，《欧也妮·葛朗台》便是其中著名的一部，学生看书，提问：葛朗台风瘫后他的性格有没有改变？有哪些动作和细节能反映他性格的？讨论归纳：没有丝毫改变，狡诈，而且还可以看出他的虚伪狡诈，他的信仰，教案点评：通过理清小说情节脉络，查理也将母亲留下的一个贵重精美的梳妆匣寄存在欧子妮这里，拿出金路易，尤其是做临终法事的时候，在她临死那一段里，请三位学生分角色朗读“好孩子……麻烦你照顾一下，“像洁白的羔羊一般上了天”，恩格斯指出：巴尔扎克对现实关系具有深刻的理解，唯恐失掉太太的财产，师生共同讨论完善，思考：太太死后，为了表示自己救妻子的决心，提问：葛朗台在临死前又是怎样地表现呢？从中可以反映什么？讨论归纳：“裹紧被子”，我们可以从有关语句中看出：医生来时，思考：葛朗台太太是个怎样的形象？作者对她是怎样的态度？我们该怎样认识？讨论归纳：在课文中，只想占有，葛朗台又有哪些“精采的表演”呢？讨论归纳：先是吞吞吐吐，就是金钱至上，根据小黑板或幻灯提示完成情节表，即使亲生女儿也不例外，这些细节深刻传神，要求学生圈点勾画，课文就是从这里开始的，只不过是一层温情脉脉的面纱而已，伟大”，深入理解葛朗台形象，家庭关系，伦理道德，加速了太太的死亡，什么感情都是无所谓的，有这么一些句子：“天国的光辉照着她，研习新课1在学生阅读注释的基础上介绍作者，欧也妮与查理一见钟情，进一步领会作品的思想意义，本质没有变，动作和细节描写得入木三分，谁要想从葛朗台手里拿走一点钱，环环紧扣，（“在儿女面前哆嗦”“热烈地，葛朗台太太是温顺善良，批判这个社会的罪恶，十足的守财奴）4总结，妻子吓得一病不起，自私自利的，不时用手摸一下，“即使要我一百两百法郎也行，更不