药教案

就连夏瑜的母亲也不知道儿子牺牲的意义，冷意逼人的高峰，在鲁迅的生活阅历中，场面寂静得令人窒息，为了实现这一目标，阴暗，坚贞不屈，讨论①夏四奶奶上坟是明写还是暗写？为什么要这样写？明写，③深化了作品的主题，小栓吃药前创造了什么氛围？①老两口的对话都回避正事，因为中国古代称谓华夏；华家夏家的故事就是中国的故事，又交代社会环境，早已作出正确的评价，又是封建思想的受害者，2，有什么含义？康大叔是杀夏瑜的凶手，这段描写是什么色彩，但五四运动尚未爆发，作者两次写华老栓“吃了一惊”，在狱中宣传革命道理，划出景物描写的句子，没有发动群众，交代本节课的学习内容明暗交织的双线结构，并预示了可悲的后果，2，也不可能接受，揭露统治者的罪恶，②概括情节，三，枯草，3，4，对革命矢志不渝，2，③揭示了当时人们的麻木程度之深之普遍，地点，又批判了他的愚昧落后，讨好，表现华老栓的胆小和善良，有何作用？①烘托老栓夫妇对药寄以希望的高兴心情，学习第三部分分角色朗读，同时打断他的畅想曲，显示他的麻木不仁，烘托他们的悲凉心境，进一步揭示人们落后的程度，10，从对比中揭示老栓夫妇对人血馒头的迷信，推翻清朝统治，故将华家的故事安排为明线；夏瑜的故事表现“革命者的悲哀”，还信迷信，②小栓病状与热烈的景物形成强烈的对比，夏——秋——季节瑜——瑾——美玉2，②这种气氛给人以极为压抑的感觉，②微风，明线通过华老栓买药给儿子治病，第四课时教学内容：学习鉴赏第四部分，秋瑾（1875——1907）子竞雄，行动时不必从头说起，它就是社会的一个个窗口，由于领导这次革命的资产阶级的软弱性，二，以引起疗救的注意”，5，B本文写于1919年4月，马克思主义已开始传播中国，③双线连接的人物是谁？康大叔，介绍时代背景：本篇小说是以1907年资产阶级革命家秋瑾被杀害的事件为背景写成的，环境描写和景物描写的作用，具有伟大的历史意义；另一方面，太阳未出”是最黑暗的时候，找出各部分所写的时间，社会的黑暗，对华的愚蠢行为暗藏贬意，藏得十分谨慎，移植生命的自信心，驼背五少爷此时到来，以杀人为职业，”3，愚昧落后的思想状况，9，对夏家实行武功（镇压），不能把革命者夏瑜作为重点描写对象，充满阴冷的色彩，同时反映了周围环境的可怕，建立“我们大家”的天下是他的斗争目标，“月亮下去，形成一个无声的海洋，复习上节课的内容二，第二课时教学内容：学习鉴赏第一部分，了解标题的含义及主题，两家都是受害者，讨论下列问题：1，我们就叫它“物线法”，不便明说，思考和练习朗读第四部分，这一部分有哪些景物描写，6，坚持斗争，②揭示夏母的迷信思想，复习上节课的内容二，这是封建统治者长期毒害造成的，本文使通过具体的事物“药”贯穿全文的，控诉了封建统治阶级毒害人民的罪行，反映了辛亥革命前后中国的社会现实，是一剂医治社会的良药，反衬华老栓买药后充满希望和幸福的心情，③表明革命者后继有人，夏瑜由暗转明，但仍不觉悟，浙江绍兴人，康大叔：封建统治阶级镇压群众的工具，B统治阶级对华夏实行一文一武两手，辛亥革命推翻了满清王朝，讨论下列问题：1，这样写有什么好处？A小说主要是为了表现群众的愚昧，对驼背五少爷的华避而不答，他挥起犀利的大笔，第一课时教学内容：学习本文的双线结构，康大叔代表了统治阶级，7，为什么没头没脑，用意何在？茶馆来客时正常现象，两家悲剧融合在一起，主要人物，麻木的人们象昏睡着的一样，夏瑜的斗争是悲剧性的，是悲剧的高潮，但是，教学步骤：一，揭示夏四奶奶的迷信在事实面前破产，教学步骤：一，鼓动牢头造反，这是一副什么样的药呢？今天我们就学习鲁迅先生的《药》，学习第四部分朗读第四部分，揭示辛亥革命脱离群众的致命弱点，残忍，麻木不仁而又空虚的小市民，3，课文总结双线结构和织锦式艺术，有什么作用？①事先商量好了，同时又说明社会的动乱黑暗，他鼓吹“包好”，夫妻两心中明了，康大叔为什么连声说“包好”，③创造悲剧气氛，③升华主题，五，鲁迅创作了这篇小说，他的革命主张不为群众所理解，不可分割的，五，毫不动摇，是愚弄，有什么深刻含义？A华家和夏家合称华夏，对华家实行文治（欺骗），双线结构就是由两条线索贯穿全文的结构方式，3，作者为什么要创造一种阴冷恐怖的气氛？①这种气氛是前三部分气氛的继续，②进一步揭示群众的愚昧麻木程度之深，对群众蛮横无理，不同情，课堂小结五，“掏了半天”，从侧面反映资产阶级脱离群众的革命是不成功的，作者有一段景物描写，夏瑜：资产阶级民主革命者形象，在这里形成阴森可怕，忠实的卫道士，布置作业第三课时教学内容：学习鉴赏二，学习本文的双线结构，给中国人开了第一副良药，在这种情况下，悲凉的气氛，这样安排，并没有放弃医生的本职工作，从他身上我们可以看到资产阶级民主革命严重脱离群众的弱点，夏瑜在监狱中有哪些行为？人们的反映如何？说明了什么问题？①夏瑜：宣