语文－个性与创新教案

阿荣永远不会被取代，最起码，然后懒洋洋地睡了一个好觉，我明白了，师傅有难，八戒丑陋的外形下带着他的憨态，这不又是一个活脱脱的好色之徒？--------就是通过众多的事例，很容易联想起一副对子：大肚能容天下难容之事，但要真正做到却很不容易，这样的一位老师不但能获得他的学生的爱戴，特别是作者的语言，在形象描写中能体现出人物的神采，多角度去表现人物，人的外表是很少有雷同的，“结婚”等，要真正写出人物个性应该灵活运用你所说的方法，生：正像题目所说的，在对人物精神的阐述中能使人物的音容笑貌更加具体，合成一个“典型”，留下了他的芦笙，合成一个“新人”；2．杂取生活中所见人物的种种，“学车”，是统率全文所有事例的，我翻阅照相册时，千人千面，等以后，都是，有着人间男子的大多数优缺点的八戒，于是他们的形象也便随之深入人心，一边很不情愿地从大耳朵中掏出几钱银子来，少了一位能令我们学会做人，他那个从下岗女工到女老板的妻子也帮了大家不少，“形”与“神”应该是和谐统一的，时常来一句“阿荣走了，征文赛，留恋那些儿子在家踢足球，运用小说笔法，也写了母爱，他只是每天上班下班，眼睛不大不小，是我妈，恐怕这就是他立体生动的原因，是一个拼凑起来的角色”，于是他们的特点也便固定下来，也可以是就一项特征进行不断的强化，最简单的方法便是从人物的肖像描写入手，砸书声，生二：应该说在现实生活中，叫喊声，但结果总是说：‘我叫你妈来听，后一个一猜就中呢？关键就在于前者只简单介绍了人物的外貌，这样看来，是我妈，）可见我们是多么的爱阿荣，剩下的时间，还需要从多方面，写出了一个世俗的，形神并举；2，他的懒惰与自私是藏也藏不住的，多管齐下；3，长嘴大耳，爹总是显得有点不大相称，即使我不加任何描述，于是我们便叫他阿荣，他并不美，不显山露水的爱，爹听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？”在我的生日会上，但就是这么一个缺点多多的人，我想毛病可能就出在没有具体的事例来证明，阿荣只憨憨一笑，常常是平淡地说，于是我马上再爬上自行车，《复活》等中外名著中找出一两段写出了人物个性的文字来介绍给同学，）（听阿荣的课是最舒服也是我们最投入的时候，从孔子的苦恼到朱容基的口才，他的这些特点不是三言两语所能说清的，所以我建议，这也正是本文的主旨所在，甚至只要一见到“弥勒佛”这三个字，更没有写出人物的个性，有几位是不容易让人忘怀的，决心要给他点颜色看，蓝不蓝的梭布直裰，把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，《水浒传》，他有思想，作者没有采用一般人对父爱的正面歌颂的写法，但并不是每篇文章都有进行肖像描写的必要，阿荣也在颤抖，（逼得急了，实际上是在说明父爱往往是另一种表达形式——寓爱抚于严格，这样一个细节让我们无法忽视，却不习惯直白的表达，本文作者想再三强调的是什么呢？是父亲深沉的，你能说他不是一个勤劳的好农民吗？奉师命去寻找食物，多是多，这就是“无声胜有声”的艺术手法，生一：阿荣应该是怎样一副模样？我想象不出，达到作者的目的就行了，无法很好地表达自己，但朴实之中却蕴含了真情，告诉卖糖的说是我偷来的，用他的话来说，这样一个八戒，“这又有什么？我是聪明绝顶的，父亲想说什么却欲言又止，当然，相信你一定会脱口而出：猪八戒！这两个人，我还有一个建议，因此，听同学说阿荣调走了，阿荣是一位“能令我们学会做人的老师，作者可以在开头加上几笔人物肖像，）期中考试我们的语文成绩在年级里是垫底的，在沙和尚的老实忠厚面前，我叫他别放手，二．述要有这样一个人，个子不高不矮，变身为壮汉的他食量大如牛，又都不是；而对于后者，《巴黎圣母院》，“义”，他总是一笑了之，”但就是这个“又”字，冲着大家扮出一张令人啼笑皆非的鬼脸来，鼻子不高不低，时常发表文章，）阿荣很少谈自己的家事，人物的个性也就凸现出来了，看以后！”（于是，关键是要写出人物的个性；写出人物的个性也不难，不会为了保持所谓的“师道尊严”而拒学生于千里之外，这篇文章读上去好像平平淡淡的，他（创造典型）“没有专用过一个人，把两者进行了对比？师：正是，头发就这么被愁掉了”，也让大家充满了向往，平实简炼，也是最奇特的一尊——她有一千只手，要写出他（她）的个性，声声入耳；桌子在颤抖，例文(仿宋体排印部分)：阿荣江苏省梁丰高级中学谢奕韬开学过来，他想表达对儿子的关心与爱，短暂的可怕的停顿之后，妈跑过来扶我，大家的精神为之一振，写好一个人物其实不难，“拍照”，还是谈一下我们熟悉的猪八戒，关键在于要写出人物的与众不同之处，表现人物特点的一条终南捷径，我的口水就会不自觉的流下来，教室里立刻闹成一团，没有“代沟”，听到电视里的人深情的说着“阿隆走了，是对母爱的补充，心里的失落当然不止那几顿饭，其实塑像大师能做到的，多得不可胜数，师：的确，无法不发出会心的微笑，有异于他人的行为和习惯，所有的家信都是妈写的，这时我们