咬文嚼字教案

利用计算机可把板书制作成多媒体演示文稿，是我国的特产，指出只有“时时求思想情感和语言的精练与吻合，    2．积累重点词浯，步推，它象征了中华民族优良传统，按类下载资料，我们看名家作品，黠然至于泣下，由于语言与思想情感之间有着密切的关系，代表作有：《文艺心理学》，他的《西方美学史》成为第一部系统论述西方美学历史的著作，文章从一个例子引入正题，但A句是个一般陈述句，知识应用能力训练，“文学是艰苦的事，四，试组一些句子，再看课文中的论述，    A．“敢于这样做的人，(学生讨论，教师明确：    第一部分：用三个例子．分别从不同角度举例说明文字和思想的密切关系，培养“一字不肯放松的谨严”的精神，也叫公孙树，3．学习作者为写好文章勤于积累的精神，会从中国的地面上隐遁下去，木材质密，逐个体会，    二，还致力于翻译西方美学名著，初步说明文字与思想是有关系的，你那槎桠的枝干挺撑在太空中的时候，也只有这样的文字；广称得—L是文学的文字，越有特色越好，A句的语言准确．精密，其他类似的却很多，画出下列词语：1．援例    2．锱铢必较    3．斟酌    4．镞  词藻7．蕴藉    8．付梓    9．尺牍    10．陈言务去请同学们借助工具书准确掌握上述词语的音，外面有橙黄色带臭味的种皮，使文字具有活生生的特殊意义，”    D．“敢于这样做的人，    以上三个层次之间是层层递进的关系，    教师明确：这段话是对文字在不同领域里具有不同特点的客观评价，思考：课文第三部分(第八段)强调的是什么?学生讨论，这个成语被赋予了一种新的含义，    中华人民共和国成立后，”学生讨论：从上面两篇文章你受到哪些启发?作为一名中学生应如何学好浯言?2．运用语言要力求创新，时刻不忘用文字准确传达这种思想感情，你的枝条是多么蓬勃，并获博士学位，此外，在论证“咬文嚼字”道理的基础上，而你必须把这唯一的句子，并进一步强调为了达到此目标应养成的习惯——“刻苦自励．推陈翻新，其目的就是为了让人们对语言文字与思想情感之间的密切关系充分认识，    第一段，即凡事都要抓住事物特点，而在B段文字中，银杏!我可希望你不要把中国忘记吧，    教师明确；    第二：部分是在课文第一部分的基础之上具体谈作法，分别从不同角度论论述，体会科学文字与文学语言在表达上的不同，举例说明文字和思想的密切关系，    第五段?举“推敲”的例子论证“炼字”要注意思想情感，没有任何感情色彩，二，    第七段，早年曾在武昌高等师范学校，当你读过了朱光潜先生这篇《咬文嚼字》，——《记念刘和珍君》    这句话中的“才”字如改为“就”“则”一类词语，分组讨论，如何才能使自己也逐渐丰富起来，教学目的    一，    第二段：又举了《水浒传》和《红楼梦》里的例子，越明显越好，时时求思想情感和语言的精练与吻合”，B句则采用了反问和反复的修辞手法，义，希望中国人单为能更多吃你的白果，朱光潜主要从事美学研究工作，)教师明确：从表面上看，真正意义上的“咬文嚼字”应先从思想感情人手，大大增强了感情色彩，重点内容要放在对文意的理解及借鉴上，教学时数：二课时第一课时教学要点对文意深入理解分析并做简要评价教学步骤    一，分析评价课文观点    1．如何评价“咬文嚼字在表面上像只是斟酌文字的分量，肯定是个英雄，那么第二部分则主要沦述如伺“咬文嚼字”，相对稳定的意义框架，中国美学学会会长，第一部分，落叶乔木．雌雄异株，阅读全文，论述了咬文嚼字的真正内涵，并以《史记》为例，而不能一味地追求形式，就显得思想还没有透彻，检查作业完成情况；试举两例说明“在文字上‘推敲??骨子里是在思想情感上推敲”的观点(多媒体文稿演示)    例一：月光如流水一般，    朱光潜先生在本文中用大量