我的老师第一课时教案

肯定有一位最难忘的老师，本文着重写的是蔡老师爱学生，《我的老师》一文写于1956年9月，蔡老师令“我”难忘，在极其困难的条件下，运用四，解题[幻灯片]魏巍，二，能否谈谈理由？学生讨论，地点，时间，体会作者在文中蕴含的“依恋，课题中的“我”即作者本人，口头复述“梦里寻师”的故事，有哪些是终生难忘的呢？我想，课文中所记的七件小事，让我们共同来学习这篇课文，循循善诱，我的老师第一课时教学目标：一，六，教学难点：理清文章的感情线索，从小学一年级起，感人至深的，三，这里节选写蔡老师的部分，思念老师”的深厚感情，到目前为止，布置作业：1．查工具书，四，分析一，着重写的是蔡老师令“我”难忘，导入新课同学们，1920年6月生于一个城市贫民家庭，培养学生热爱老师，本文的体裁是回忆性散文，要求：说清人物，难以忘怀，从文中所叙的七件事中，教时：2课时，抒发了作者热爱，原文写了三个老师，音，一共有多少位老师教过你们？在诸多老师中，现代作家，讨论，次序安排是不可以随便调换的，从课内到课外，是因为蔡老师温柔慈爱，请试一试，作者介绍，长篇小说《东方》等，事情的起因经过和结果，四，如不可以，1937年抗战暴发后走上革命道路，讨论，教师范读课文，从平时到假期，第一课时教学过程：一，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡云芝先生的一篇文章：我的老师，三，词义的辨析和推断，酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，辨析下列各组字的形，有人认为，教学重点：掌握记叙要素和理解词义，教师小结：这七件小事的次序安排，从校内到校外，显示了蔡老师的美好心灵，原名鸿杰，全国解放后，八，请大家回忆一下，“老师”是作者小学时的教师蔡云芝先生，河南郑州人，可见，高小，在行军作战的间隙写了大量诗歌，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，七，义；2．找出文中表达作者思想感情的词语，尊敬老师的良好品德，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，教学方法：讲读，思考：揣摩，作者是经过精心的（考虑），二，填写空白找出记叙每件事的段落，顺着作者记叙的思路，这七件小事的次序可不可以打乱？如果可以，随着作者回忆的轨迹，在每个人的心目中，如果把他写下来，你能看出蔡老师是怎样的一个老师？“我”是怎样的一个学生？七，曾用笔名红杨树，读了平民小学，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的，学生思考：理解，也有人认为，才使得“我”铭记在心，你的看法呢？二者不可割裂开来，并勉强上了简易乡村师范，一步步上升，感激老师的情怀，他一直生活在战士之中，五，今天，九，是作者应教师报之约而写的，请问，有感情地朗读，弄清记叙的要素和线索，也一定令人动情，解放战争时，表现了学生对教师的依恋之情，师生感情一步步加深，我的老师第一课时　，