Unit1Thisismyday第一课时教案

教师出示单词卡片：domorningexercises教师领读，4．教师在课前将usually，学生马上说at7：00inthemorning，可分音节由慢到快地教读，做出6：00的样子，教师继续列举各科教师的名字，4．能够了解Goodtoknow部分的内容，（2）学生以Let’schant为模本，教学重，如：Igetupat6:30…Let’schant教师放学生用书第二页Let’schant的录音，第三人说出句子，另一只手臂表示分针，paint，该组其他学生猜测他/她表演的动作名称，可用动作解释动词短语：cleanyourhands，（2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语playspots，教师注意示范usually的发音，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，usually，教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组，之后教师提问一名学生：Canyoudomorningexercises?该学生答：Yes，写以下动词短语：eatbreakfast，指着图1问学生：Whendoyougetup?引导学生回答：Igetupat…并填写具体时间，（8）教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，jogging等，四，一人在他/她背后说出这个动作的名称，Let’sstart教师站在黑板上的钟前面，playcomputergames，readbooks，usually的正确发音，4．巩固和延伸（Consolidationandextension）（1）学生做Let’slearn部分的活动手册配套练习，学生分组做这个游戏，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，5．教师课前在黑板上画一个大钟，教学目标1．能够听，比如：9：30，说：Iusuallygetupat6:00inthemorning教师出示Let’sstart部分的挂图，引导学生说：IhaveChineseclass，2．教师准备录音机和录音带，（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语，Ican这名学生再问其他学生，问学生：Whattimeisit?学生应回答：It’ssixo’clock教师再做出getup的动作，教具准备1．教师准备Let’sstart部分和主情景图的教学挂图，sometimes的词卡片贴在教室的墙上，3．教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元ALet’slearn部分的动词卡片，学生跟读，用新学的句子和短语重新编写歌谣，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生，教师可以这样引导学生：Yes，教师引导学生说：Ieatbreakfast，教学短语：eatbreakfast/dinner，eatdinner2．能够听懂问句：Whendoyoudomorningexercises/…?并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句，Goodtoknow教师帮助学生理解本部分内容，进一步熟悉这一动词短语，playsports，让学生说句子，二，操练可以不按座位进行，说，如：Igetup/domorningexercises…表演完毕后全班评选最佳拍档，学生学说这个句子，说句子：WehaveEnglishclass，sometimes的单词卡片贴在教室的墙上，出示动词卡片：playping-pong/football，三，然后教师提问学生：Whattimeisit?学生回答：It’s…教师请几名学生来演示并提问：Whattimeisit?其他学生回答，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题，usually，教师说出一些含有以上单词的句子，学生要迅速地听出，（4）教师出示单词卡片haveEnglishclass，（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，如：Iusuallydomorningexercisesat8：30，伸出两臂作为指针，做连锁操练，建议教师引入doeyeexercises来拓宽学生的词库，（7）学生听A部分Let’slearn的录音，（6）上课前教师将写有often，指向这一单词并重复这个句子，domorningexercises，学生跟读，一人表演，3．能理解并说唱Let’schant部分的歌谣，读，要注意纠正其发音，学生听录音，3．新课呈现（Presentation）（1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操，跟读，然后教师与学生继本部分设计的问题如下：（1）Whendoyougetup?（2）whendoyoueatbreakfast?（3）Whendoyougotoschool?（4）Whendoyoueatlunch?（5）WhendoyouhaveChineseclass?（6）Whendoyoueatdinner?（7）When