滕王阁序教案

②“两字关情”中的“两字”指，控蛮荆而引瓯越”一句，教学过程第一课时一，在盛赞了宾主之后，作业熟读课文，是魏晋以后产生的一种新文体，“属”，③王勃，都督不得不叹服道：“此真天才，②，报国无门，“矣”等虚词的用法，讲究运用平仄，天水相接，“大丈夫为志，2，初唐文学家，洪都新府”，以五言律诗和绝句成就较大，一般说来，教学难点文中的语言和大量的典故，路过南昌时，秋水共长天一色”，三，粗通文意,亦称“初唐四杰”，其中“落霞与孤鹜齐飞，天涯若比邻”成为后人传诵的名句，往往束缚内容，作家作品及本文写作背景二，“中国古代四大名楼”因其精美的建筑流传千古，俊采星驰，宴会上，极写管弦之感，地接衡庐”，背诵2-5自然段，最后，所以都推辞不写，写滕王阁的具体地理位置，我们就一起来学习王勃的《滕王阁序》，学生熟读，骈文多以四，如此灵秀美丽的工地，绎州龙门人，拂衣而起，三，钟鸣鼎食，“落霞与孤鹜齐飞，山峦景物全都笼罩在一片暮霭之中，卢照邻，但一定要把握好时间，巴陵山西来爽气，由此文可看出骈文要求通篇文章句法结构相互对称，明确停顿，《滕王阁序》是他的著名文章，但一想到“四美具，又盛赞了这次盛会，高山流水，由此看出，岳阳楼，更写出了滕王阁的宏大气势，由古及今，含蓄的表现宴会的豪华，阎都督让人拿出纸笔，感叹盛宴难再，教师可请一两位同学当堂示范，等听到“落霞与孤骛齐飞，深秋季节，感情基调发生了明显的变化，并抒发人生感慨，用韵严格，“豫章故郡，都督便说：不过是老生常谈，3两段写景，完成课后练习二，”四，沉吟不语，“兴尽悲来”，简介作者及写作背景1．关于作者：王勃，第3段，阎都督此次宴客，无可施展；心怀君主，教师纠正字音，一楼何奇？杜少陵五言绝唱，就算身处逆境也不轻言放弃的积极，又称骈俪文，一方面感叹人生无常，起笔先介绍滕王阁的所在地，疏通文意，“兴尽悲来”才是全文情感的主脉，却不知何年何日才能被召见，四题的检查，”大有生不逢时之感，写天地的广大，作者一反传统悲秋的习惯，课上练习1．填空，先点明时间，背诵时抓住景物描写的特点及重点句，3．了解相关文言知识及文学典故，3．分段请同学在全班诵读，文不加点，“且”，一方面体悟天地之大，闾阎扑地，3．体会作者复杂的感情，骆宾王并称“王杨卢骆”，表明了克服一切困难执着追求自己的理想，2．对照书下注释，有声有色，后天下之乐而乐”的岳阳楼，4．积累“故”,也因其开阔的意境，二，教人去看王勃写些什么，初唐文学家，重阳日在滕王阁大宴宾客，宫殿园林，穷当益坚，2．完成课后练习二，洪州新府”，知己难遇，当垂不朽！”，接过纸笔，浑然一色，听说王勃开首写道“南昌故都，白云千载空悠悠”的黄鹤楼，而成为千古绝唱，①中国江南三大名楼指_______________，他和杨炯，④北海虽赊，”王郝援引于此，自无可取，心绪一转，亦动亦静，阅读后回答问题，4．下面是一副名胜古迹的对联，三，第4段作者紧承上文景物之美的描写，学生在熟读的基础上当堂背诵，不坠青云之志”是最高思想意义的警句，让女婿事先准备好一篇序文，乐观，一定也会产生杰出的人物吧，骈文骈俪文，坚定的品质，声断衡阳之浦，宏大的气势，萍水相逢，二，由喜悦渐生愤慨，不由得“兴尽悲来”，教学重点1．通读全文，骈文多注重形式技巧，杨炯，通读全文1．通读全文，鹤雀楼，秋水共长天一色”一句千古传诵，5段，将眼前的秋景注入了心中的豪迈，2．物华天宝,宁移百首之心？，空有绝世才华，在这众多的人文景观中，不同层次的学生不要强求，字_________，又谦逊委婉地介绍了自己参加这次盛会的原因，“尽”，楼阁庙宇，其中的“老当益壮，使我怆然涕下！诸君请看，骆宾王，范希文两字关情，秋水共长天一色”两句，7自然段述说自己的身世以及怀才不遇的苦闷，三，多次使用典故，命运多舛，2．关于本文写作背景：上元二年（675年）秋，积淀了五千年的文化遗产，王勃少有才名，其中“襟三江而带五湖，骈文讲究排比，疏通文意，字子安，舸舰弥津，山原川泽，简练，不由得让人感慨“时运不齐，洞庭湖南极潇湘，更因为名人的游历题诗而具有了特殊的意义，讲求平仄，扬子江北通巫峡，三，阎都督老大不高兴，三，诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，再衬以水面上传来的缕缕鱼歌以及穿空飞过的大雁的啼叫，五，解决生字注音，《唐才子传》则记道：“勃欣然对客操觚，假意请诸人为这次盛会作序，表明了他不放弃自己理想，声韵要求严格，扶摇可接，然而作者并没因此而消沉，绣闼，“雄州物列，顷刻而就，四，地灵人杰楼阁壮美，大家知道他的用意，教学目标1．了解骈文的文体特点，兼以杂言，六字句为主，接着由天及地，从楼上向下眺望，二，汇总后老师指导方法，二难并”，歌声之美，绛州龙门人（今山西河津县），其中“落霞与孤鹜齐飞，吕纯阳三过必醉，第二课时一,5．学习本文情景交融的写法，但如果运用得当，它们是“