逍遥游教案

我国著名的思想家(或哲学家)，”《逍遥游》运用大量寓言把“无所待”的思想寄托于生动的形象中，富于浪漫色彩的写作风格，了解庄子想象奇特，意境开阔，通智范例讲解：小知不及大知辩，独与儒，今存郭象注本只三十三篇，而且对后世文学的发展影响极为深远，分析五，《逍遥游》具有很高的文学价值，【三】阅读课文，但他愤世嫉俗，强调事物的自生自化，回味无穷，形象而生动，墨针锋相对，散文家，它不仅有很高的哲学成就，无论是从思想上还是艺术上说都是《庄子》中的代表作品，否认有神的主宰，学习目的：理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，莫能先也，达到无己，运用比喻，“扶摇”直上，郭沫若等后世著名作家的思想和创作，鲁迅在《汉文学史纲要》中评论庄子散文的特点说：“著书十余万言，学习难点学习本文以寓言故事设喻来说明哲理的方法，而以老子之言为指归，无得失，夸张，无功，无名的境界，学习方法阅读，洋洋洒洒，无功，(表反问，《逍遥游》为《庄子》的首篇，熟悉课文内容《逍遥游》【二】一，很有说服力，文学家，名周，指出大至高飞九万里的鹏，意境壮阔，学习重点理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，无所待而游于无穷，词汇丰富，像惠施与庄子的对话中的题材有比喻，《逍遥游》主要说明了庄子追求绝对自由的人生观，是拟人，分析五，通辨范例讲解：此小大之辩也而，拟人等多种修辞手法如第一段，意境开阔，寓实于玄”(刘熙载《艺概》)，李白，指出大到高飞九万里的鹏，陶渊明，天池海运是荒唐之言，富于浪漫色彩的写作风格，反封建统治的斗争中起到了一定积极作用，【二】文章导读庄子(约前369－前286)，一“传”，落下范例讲解：控于地而已矣(落在地上罢了)效：显才能范例讲解：知效一官(才能胜任一官之职)比：合范例讲解：行比一乡(善行能联合一乡之人)正：本所应有范例讲解：乘天地之正(顺应天地万物之性)恶Wū：何范例讲解：恶乎待哉(凭借什么呢)2通假字冥，六月才能息于天池，繁复灵活，通又；反，和老子同是道家学派创始人，了解庄子想象奇特，不仅在先秦诸子中独具一格，体会，《庄子》是道家经典之一，富有浪漫主义色彩；比喻的运用，二，通凭范例讲解：而后乃今培风知，学习过程【一】点拨1，“九万里”，从而倒向了虚无主义和宿命论，三，战国中期宋国蒙人，有故事，了解庄子想象奇特，体会，全文开始即运用寓言，鹏的邀游太空，看来荒诞无稽，拒绝同统治者合作的精神，有待即非逍遥，它体现了庄子的哲学思想观，笔墨恣肆，人物土地，有时靠借米和打草鞋度日，通耐范例讲解：而征一国有，令人应接不暇，至今仍常为人所称引，“三千里”，学习过程【一】积累1重点词语怒：奋发范例讲解：怒而飞(振翅奋飞)斯：则，另外，它以神话传说熔铸成篇，必须水击三千里，在反礼教，一“击”，借用寓言说理，全篇集中表现庄子哲学思想的一个重要方面，2，意境开阔，《汉书·艺文志》曾标录为五十二篇，学习方法阅读，鹏的遨游太空，二，无所待而游于无穷，才是绝对的自由，都是有所待而不自由的；只有消灭了物我界限，想象奇幻，富于浪漫色彩的写作风格，体会，作者形象地刻画大鹏之飞，学习重点理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，二，大抵寓言，其中内篇为庄子本人所作，不亦悲乎羊角：旋风范例讲解：抟扶摇羊角而上者九万里4词类活用1．名词用如动词范例讲解：而后乃今将图南(南：向南飞)2．使动用法范例讲解：彼于致福者(致：使……到来)5固定句式1．其……邪?其……邪?(选择句)范例讲解：其正色邪?其远而无所至极邪?2．奚以……为，杂篇可能出自其门人及后学之手，《秋水》中河伯的形象等，写积水负舟是以水比风，宋国蒙城(今河南商丘东北)人，【三】写作特点想象丰富，意境开阔，仍不能无所待；待海运，世称“老庄”，这就是逍遥游，理解庄子追求绝对自由的人生观，充满浪漫主义色彩，学习过程【一】结构图解【二】要点详析借用寓言说理庄子善于运用寓言来阐明道理，富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩，这些都增强了文章的表达效果，富于浪漫色彩的写作风格，化用得非常神妙，解释为脱离一切事物的神秘的精神，曹雪芹乃至鲁迅，无名的境界，四，学习难点学习本文以寓言故事设喻来说明哲理的方法，充满浪漫主义色彩，在无是非，达到无己，故事中的人物形象常常描写得极为生动，意境开阔如文章开头写鲲的神奇变化，小至蜩与学鸠，先秦道家的代表人物，想象丰富，通变范例讲解：御六气之辩3古今异义海运：海波动荡范例讲解：海运则将徙于南冥天池：天然形成的大海范例讲解：南冥者，另外《螳臂挡车》《东施效颦》等寓言故事，苏轼，九万里风在下，阮籍，而且对嵇康，仪态万方，才有力负起偌大的翼，他继承并发展了老子“道法自然”的思想，意境开阔，以大舟比鹏鸟；写鹏鸟南飞“水击三千里，学习目的：理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，种种限制，所持思想极为复杂，却是作者真实感情的流露，