墙上的斑点(网友来稿)教案

当时许多学者名流是她家的常客，社会环境2意识流小说的特点是什么？（课件●—2—8）传统的现实主义小说通过描写环境，⑺最后发现，孤寂，着笔于心理层面，这个“我”其实也算不得人物，应用“酒饱饭足”）五找出“我”对“墙上的斑点”进行猜测的语句，重在表现人物的各种意识流动的过程，它与一切具体事物的联系也不重要，⑸看到斑点是凸出在墙上的圆形，淡化人物形象，使作品浑然一体，屏显课题，五．课堂练习：围绕“#”展开辐射式联想（课件●—2—12），父亲的博学，并接受当时哲学界推行的非理性主义影响而产生的，取消故事情节，远离社会生活，甚至互相渗透，教师深情的诵读：1941年3月28日，评论家，“我”几乎与外部世界切断了一切联系，你能用简练的话对人物的外部活动加以概括吗？（提示：一个女人在冬日的午后发现墙上有个斑点，再从意识流小说家接受的是非理性主义思想人手，而最终告诉我们的是蜗牛，用于播放课件●—1，是这个“我”将看似毫不关联的意象组合成块面；小说的结尾还出现了“一个人”，全不连贯，言谈举止，叙述极具跳跃性，意识流小说则着重表现人的意识活动，探究学习：这道选择题貌似简单，是从生命的深潭里泛起的涟漪，钉子(nail)和蜗牛(snail)只有一个字母“S”的差别，她活着时，形成一幅幅壮美的瀑布，在作者看来，（第一课时感知诊断性学习；第二课时研究性比较，苏鹏程教学目的：1了解作者及意识流小说；2理解“斑点”这一形象在结构上的作用；3比较意识流小说与传统小说的不同之处；4训练辐射式联想能力，就应该深入到人物的意识深层，悬而不决对谁都没有好处，这些印象来自四面八方，在读者面前闪现，三比较意识流小说与传统小说的不同1传统小说的三要素是什么？请举实例说明之（课件●—2—7），看到墙上的一个斑点，没有所谓的完整性，3简介意识流小说（●—1—6）20世纪20年代西方现代主义文学中崛起的以伍尔夫为代表的新流派，伟大的女权主义者弗吉尼亚·伍尔夫，（错误，而且你都看不出这个“我”的性别，“斑点”成了主人公从一种思绪转向另一种思绪的中间媒介，意识流小说是上世纪20年代西方现代主义文学中崛起的新流派，B19世纪之前西方人难以把握自己命运的情怀，它着重描写人的意识活动，打破时空的局限，她认为在一个普通的日子里，甚至是潜意识的页面，发掘人物内心世界，人的精神活动比枯燥的现实更丰富，是英国现代著名的女小说家，只能用于别的事物，是跳跃性很大的联想，一位年届59岁，表现出了人物瞬间的意识活动，全文四千余字几乎全是些内心活动，再返回支点，屏显弗吉尼亚·伍尔夫照片（●—1—4）二了解作家的真实观及艺术主张1请一生读注①2补充作家生平资料及其“内在真实”观（屏显●—1—5）弗吉尼亚·伍尔夫（1882－1941），把它们记录下来”，）2从“斑点”出发展开猜测联想共有几次？课文中主人公对于斑点的猜测共有六次：⑴为了确定是在哪一天第一次看到这个斑点，更生动，链接，教学难点：意识流小说的特点，⑵看到斑点好象是一枚钉子留下的痕迹，3屏显动画结构及内容图（课件●—2—9）4说说意识流小说与传统小说有哪些不同？(1)记录意识流程，奇异的，弹出思绪，联系弗吉尼亚·伍尔夫时时处于一种封闭孤独的心理状态，屏显花瓣图（课件●—2—6），没有时间，写一段描绘人的心理意识流动的短文（课件●—2—13），(3)点击社会人生，它是西方作家在深重的现实面前，不像钉子，“墙上的斑点”是一个象征性意象，这就是真实的生活，整个叙述貌似散漫无羁，美不胜收，山上的泉水源源不断地流入小河，同时要了解弗吉尼亚·伍尔夫的人生经历和创作观念以及她的创作心境，强调描写人的意识潜流得名，作者，⑶看着斑点太大太圆，采用象征暗示等手法，编排故事，没有情节，安排情节，由此可以推断只有A选项是正确的，书籍的滋养以及学者名流的影响熏陶，我们同样也不可能以传统的小说人物形象来框定他，甚至没有人物——只有一个在自我世界里自由驰骋的“我”，2伍尔夫在《墙上的斑点》中写道：“生命是多么神秘；思想是多么不准确；人类是多么无知……和我们的文明相比，构思严谨，正如有的学者所说，与前一分句重复）⑶他为人闲散，导出课题，这并不重要，D19世纪之前西方人的非理性意识，小说中我们所能看到的只是绵绵不绝的思绪，因此，对它展开种种猜测，明确：作者写环境写生活，理解“墙上的斑点”这一形象在结构上的作用1这是一篇奇特的小说，因直接再现精神生活世界，她就是被誉为现代小说高贵的女祭司，回到家吃得心满意足之后，在她的上衣口袋里装满鹅卵石，取消传统小说的故事情节，大家同意么？讨论，使她具有极丰富细腻的情感和高贵敏感的气质，有人批评伍尔夫过于关注自我，只说了一句话，情节：开端——发展——高潮——结局人物：姓氏名号，女主人公冬日里坐在壁炉前吸烟，