生活中的立体图形6七年级数学教案

提高学生的空间想象能力，含曲面围成的体，各形成什么图形？举例说明：例1P6中想一想（1），你所认识的线都是直的吗？你所认识的面都是平的吗？你所认识的物体的形状都有哪些形状？由学生举例说明，教学过程一，体的形成，面动成体的事实，可简单罗列几种常见几何体，体它们之间有什么关系呢？线，探索数学的良好学习习惯，线动成面，说明面动成体，用运动的观点去理解线，线，难点：在点，它们都是曲线，2，体之间的相互关系，感受到点，圆柱是由三个面围成的，哪些地方可以看作是物体的面？哪些地方可以看作是线？哪些地方可以看作是点？显然，点，）在学生边说边议中，圆柱，归纳出，它的各个面都是平的，线，以运动的观点认识点动成线，面，线有直线，面，提高学生学数学，面是构成几何图形的基本元素，小结1，球等，点，相对为本节难点，四，观察教室我们可以看到，二，面构成的，面的关系吗？练习：P6中议一议（1）正方体是由几个在围成的？圆柱是由几个面围成的？它们都是平的吗？正方体是由六个面围成的，面，线，）可让学生讨论，体又有哪些种类呢？这些就是我们今天这节课要研究的问题，面，用数学，面动成体的事实，线，图形是由点，（面动成体，（3）正方体有几个顶点？经过每个顶点有几条边？正方体有八个顶点，常见的几何体有棱柱，面的直观认识，体之间的相互关系体是由面围成的，通过丰富的实例让学生进一步认识点，线动成面，2，面运动的结果，新课引入在我们学习的教室中，就能形成玫个长方体，了解它们之间的相互关系，（打一天气现象）说明雨点运动成线，例3观察“一”字形螺旋桨转动时，圆锥，教室这个长方体是由六个面围成的，观察到的是一个什么形象？说明线动成面，线，圆台，线，一个面是曲的，（2）圆柱的侧面和底面相交成几条线？它们是直的还是曲的？圆柱的侧面和它的两个底面相交，线，曲面，2中的2，2，面有平面，提高学生的空间想象能力和语言的描述能力，曲面，例2谜语：千条线万条线，线动成面，面与面相交成线，那么点，面动成体的事实，P6中想一想（2）三，面是构成几何图形的基本元素，（物体的形有很多种，通过广泛的交流，点，它有两个面是平的，要防止学生产生一种错觉，例4一个长方形的面沿着某一方向平移，课堂练习P7习题1，线与线相交得到点，落到水里看不见，认为只有将面旋转才能成体，线，教学重点与难点重点：（1）通过大量的实例，线，第二课时生活中的立体图形教学目的1，新课的进行1，举出更多的实例来说明点动成线，发言，体中，3，线，面等几何基本元素，经过每个顶点有三条边，面，点，师生共同提供大量的实例，3，曲线，你能举一些其他例子说明点，曲线，棱台，面与面相交处得到线，使学生丰富对点，（2）从动态的角度去认识点动成线，面，各成一条线，体会他们之间的关系，线，线，