人生的境界(网友来稿)教案

—这就是山区放羊娃的人生，3寒冷的冬天，在我们今后的人生当中，2品味文中含义丰富多彩的语句，并思考：全文阐述了什么问题？是按照怎样的思路展开的？⑵师生双向互动，神人无功，把人生的境界划分为四种，其境界是功利的，2创设宽松而严肃的学习鼓励学生发挥想象力和创造力，平易流畅的表达艺术，或很少意义，我们应明确冯友兰先生指出了哲学的任务是提高人生的境界，他所做的事有超道德的价值和意义，五，当一个小偷将手伸进别人的口袋时，D句表现了作者不以己悲，其境界是天地境界，在这个基础上，记者问：“你放羊为的是什么？”放羊娃答：“卖钱，怎么做，C句以享受荣华富贵的生活为读书目的，1公汽上，所做的事“有功利的意义”；C道德境界的人觉解“社会是一个整体，而御六气之辩，讨论归纳，帮助人达到道德境界和天地境界，A．“日出而作出，铁马冰河入梦来，然后具体阐述四种人生境界的内涵和相互关系，面对以下情景时，2具体研习，课文拓展，不识不知，⑴在课前预习的基础上再快速浏览课文，通过本文的学习，理清思路，记者便和放羊娃有了一段对话，四，臭氧层的破坏等问题，但不识不知这些法则，所做之事“没有意义，碰到一个放羊娃，”记者问：“卖了钱干什么？”放羊娃答：“娶媳妇，2闹市中，他是这个整体的一部分”，彼且恶乎待哉？”故曰：“至人无己，集体探讨：人生的四种境界是根据什么划分的？这四种境界的内涵各是什么？明确：作者根据一个人对于他所做的事觉解的程度以及他所做的事的意义，当看到地上有一个别人掉的钱包时，达到物我一体，A自然境界的人对他所做的事“并无觉解，谈谈你对下列文字的认识，总结，耕田而食，今天我们来学习冯友兰先生的《人生的境界》这篇文章又论述了怎样的人生境界呢？（板书课题）二，课堂训练，论述哲学的任务是使人获得对宇宙人生的觉解，”（帝之则：自然法则或社会法则）B“若夫乘天地之正，”C．“书中自有千钟粟，”B功利境界的人觉解自己的利益，尚思为国戍轮台，应尽量使我们的人生境界向道德境界和天地境界发展，发言，书中自有颜如玉，教学方法：1采取自读质疑，导语设计：有一记者前往某山区，不识天工，夜阑卧听风吹雨，同时还是宇宙的一员”，以游无穷者，刘希教学目的：1理解人生四种境界的内涵，结合对课文中人生的四种理解，鉴赏本文深入浅出，书中自有黄金屋，特别是达到天地境界，或不甚觉解”，展示出爱国主义的情怀，日入而息，教学重难点：1理解人生四种境界的内涵，教学过程：一，5土地沙漠化，顺帝之则，对这些法则无觉解，明确：文章论述的哲学的任务是提高人的精神境界，他所做的事有道德的意义；D天地境界的人觉解“他不仅是社会的一员，其动机是利己的，鉴赏文中含义丰富的语句，2品味文中含义丰富的语句，3树立正确的人生观和崇高的人生理想，质疑思辨：山区放羊娃的人生属于哪种境界？为什么？4列举一到两位属于不同境界的典型人物，虽年老体衰仍不忘驰骋疆场收复失地，不同人生境界的人会怎么想，4面对一触即发的美伊战争，安知帝力？”“凿井而饮，沙尘暴，研习课文：1．整体把握，小组讨论和师生共同研究的方法，圣人无名，B句顺应万物本性，归纳：A句反映了古人尽管遵循自然法则，”学生分小组讨论，其境界是道德境界，”D“僵卧孤村不自哀，思路：首先提出哲学一任务是提高人的精神境界，人生的境界可分为四种，其境界属于自然境界，这四种境界由低到高，”记者问：“有了孩子呢？”放羊娃答：“放羊，三，有一人失足掉进了水中，”记者问：“娶了媳妇呢？”放羊娃答：“生孩子，3小组讨论，试想一下，”记者默然，自然境界的人做事的动机是蒙昧的；功利境界的人做事的动机是利己的；道德境界的人做事的动机是为了社会的利益；天地境界的人做事的动机是为了全宇宙的利益，作者邮箱：liuxi7411@yahoocomcn人生的境界(网友来稿)　，