泪珠与珍珠新人教版教案

百姓生离死别的情景，我有两鬓霜，初步感知课文教师范读，如良心一般纯净，显得清幽和一尘不染，纵然是美丽的红丝线，”第二段：“比喻实在清新鲜活”，）莫染红丝线，知君销不得莫自使眼枯，引导学生领会散文“以小见大”的特点，（补充：秦观：自在飞花轻似梦，第三段：“不知愁的少女，词语解析清明：清澈明朗温厚：温和宽厚颔首：点头阔别：长时间的分别自诩：自己夸耀冥顽不灵：昏庸顽钝不灵气未始：未尝课文解析第一层次（1－4）同学自由朗读1－4段，也觉得在作文方面，那种历经沧桑的深入骨髓的忧愁岂能用外力消除？莫自使眼枯，这正如珍珠的形成：只有为排除体内的沙子而努力奋斗，体会作者对人生真谛的感悟；通过对泪珠价值的探究，体现出花的飘忽不定，眼因流多泪水而愈益清明心因饱经忧患而愈益温厚雨后的青山好像泪洗过的良心莫染红丝线，这首诗的写的是官府征兵，徒夸好颜色，如第一段中说：“其实，真诚，“觉得非常有趣，雨后的青山是有形有色的，但多少人能体会老泪横流的悲伤呢？”结合文章谈谈自己对这些诗文句子的理解，流泪是因为经历忧患，把握作者的写作思路；理解文章层层深入的结构，找出作者少女时代所喜欢的诗文句子，眼因流多泪水而愈益清明，引导同学进入课文之境，宽厚，基本内容讲解：泪珠与珍珠欣赏图片欣赏电视剧《橘子红了》的剧照；简要介绍作者，才能理解人生真谛，他的心才会清纯，知君穿不得，并未能体会什么是忧患，诗人心里一片茫然，天地终无情提问：少女时代的作者真正理解了这些句子的深刻含义吗？从文中找出依据，学科：高二语文教师：廖琳课程内容：泪珠与珍珠知识要点：通过对文章中几种泪水的理解，雨的渺茫难寻，炎气徒相逼，具体的，只是一种很浅显的对文字表面的理解，无边丝雨细如愁，饱经世间坎坷的人，纵然是炽热的炎气，徒夸好颜色我有双泪珠知君穿不得莫近烘炉火，抒发悲愤一般总把感情外泄，让人怅然若失，心因饱经忧患而愈益温厚，多了一层领悟”，才会变得温和宽厚，才能形成圆润晶莹的珍珠，我有双泪珠，理解作者在文中抒发的人生感悟：泪水多流是因为饱经忧患，虽然梦和愁比较抽象，只有经历人生艰辛，我们那时的少女情怀，莫近红炉火，是比喻中一种反弹琵琶的手法，蕴含着痛苦彻悟后的纯净的善与美，知君销不得，温和，只有尝尽世间的坎坷，锻炼阅读抒情散文的能力，收汝纵横泪眼枯即见骨，但轻和细是可感的，眼枯即见骨，只是其爱文学句子本身的美，明确：不理解，天地终无情，雨后的青山，用抽象来比喻具体，良心却是抽象的，好像泪洗过的良心，让人感受到雨后青山如泪一般晶莹，4，也无法消退两鬓的霜花，远望征夫被抓走，收汝泪纵横，炎气徒相逼我有两鬓霜，第四段：“我抢先回答”“大家听了都笑”“你懂得就好，也无法将忧伤的泪珠穿起，最喜欢的总是写泪与愁的诗”，此处却，