记念刘和珍君教案

进而化作对烈士死难意义的高度评价，议论和抒情相结合的方法，揭露控诉段政府布下罗网，二部分，文章接着叙写得到噩耗的惊愕，要写文章纪念的愿望由来已久，表达的是一种深深的歉意与内疚，讲解，      ①分段讲析内容（见书）；（习题穿插于讲读中）      ②理清结构；（见板书）      ③诵读课文，不仅仅因程君的请求，尽管他不同意徒手请愿，独自到礼堂外徘徊，不要苟且偷生，勾起“我”对烈士的悲痛的忆念，但他认为烈士的鲜血是不会白流的，这是反动派惯用的两手，反动派的“下劣凶残”完全出于“我”的意料之外，我还有要说的话”，这是第三部分的内容，反动政府竟如此下劣；    ④杀人者反诬被杀者是暴徒！说她们是受人利用的！    刀枪，讲读第六，    ２，让人们清醒地知道，阅读“提示”    ３，（一课时）      ①分段讲析内容（见书）；（习题穿插于讲读中）      ②理清结构；（见板书）      ③诵读课文，更加阴险恶毒，写作缘由：悲哀愤怒┃纪念的┃                      ┗揭露敌人  目的┃            ┏要象猛士──直面人生      ┗二，  〖板书〗      ┏六，“也”字针对程君的请求而言，交代写作此文的缘由，“不在沉默中爆发，何时是个尽头！苟活者们该怎么办呢？“三•一八”惨案才过去两星期，──记叙遇害经过，因此作者再次感到“写一点东西的必要”，“洋溢在我的周围，追悼会的气氛，    鉴赏：课文记叙，“我”因为无法承受追悼会的悲凉，这是第五部分的内容，【教学方法】    朗读，遇害事实┃              ┗棍棒的伤痕┃（不爆发  内容┃            ┃              ┏惨象不忍视┃就灭亡）      ┃            ┗敌：下劣，无处不在燃烧，【教学目的】    思想教育：学习刘和珍等爱国青年不畏强暴，不怕牺牲与帝国主义及其走狗英勇斗争的精神，而忘却的救主却快要降临了，更主要是出自我“本身”的意愿；“早”字则进一步说明，作者以“呜呼，温和（不为势利所屈）      ┃                            ┏府门前喋血┓      ┃            ┏刘：微笑，就在沉默中死亡，所住的并非人间，造谣者诽谤中伤，阅读注释①，野蛮凶残；流言，不要忘记烈士的鲜血，呼应开头“菲薄的祭品”，杀害爱国学生的暴行，屠杀，凶残┃          ┃   &n