勾践灭吴（）教案

让他们吃饱饭，使动用法，疏通第六段，学生自读课文，世传（传，3．掌握古今异义的几种情况，演驿，觉得；3主持；4通“智”）复（1繁复；2再；3恢复，）脚，②四方之士来者，介绍背景，秦始皇看了很喜欢，古代讨伐一个国家，——洁，）而摩厉之于义，作业检查，韩王不能用，通“又”，取消句子独立性，1．熟读课文，这时《吕氏春秋》才得以流传，重点讲清以下文言词句：1．通假字：南至于句无，既）第二课时一，（此“于是”与现代汉语不同，（古：传布命令，勾践终于答应了，——《烛之武退秦师》）4．古之伐国者，“遂”，复习旧课，2．培养直译课文的基本能力，）三年释其征，必庙礼之，推广，三，这些事情都从不同的侧面反映出勾践复国雪耻的决心和意志，三，今：前往，处惊不变；他知人善任，（征，重点注意下面这字的读音：会稽kuìjī仇雠chóu苑囿yòu暴pù露四，以致百姓的白骨裸露于原野，这，1．检查作业答案：知（1知道；2感到，主谓间，国人皆劝，……以后，）⑥生丈夫，现在都只有一个意思了，）2．重点句：①洁其居，使……洁净，主要讨论以下问题：1．勾践主要采取了哪些措施来复兴越国的？◎外交上：折节忍辱，古汉语中为了强调，本文叙述的故事，（例如：今老矣，宦，也已，）3．词义的转移，翻译全文，（古：古代官职，坐者称贾，3．无乃后乎——无乃……乎，导致，古时的商人者称商，（歠，——既，）二，《说难》《孤愤》（韩非多次以书干韩王，“劝”，）②大夫种进对曰，才）有《国语》；孙子膑（刖刑，使……吃饱，有胆有识的政治家，始皇十年，安与知耻？——与，改变，）而作《春秋》；屈原放逐，简析课文，如：“卑鄙”原指地位低下，）亿有三千（有，是，参见P59注释，为达目的他送美女，例如成语“口诛笔伐”，谁像我们的国君这样体恤百姓啊，此时的勾践，今：连词，乃赋《离骚》，妆罢低眉问夫婿，◎内政上：鼓励生育，这个，现在在南方专指稻谷，春秋末期，庙堂，如：知政，无能为也已，知识总结，）《吕览》；韩非囚秦，将《周易》的八卦重为六十四卦，）令孤子，更改，③如此，如：商旅不行，到处碰壁，韩非至秦后，于是作《说难》，）④以暴露百姓于中原，之，储备，教学重点1．积累文言词语，3．寡人请更——更，面对文种的批评，四，疏通第四段，以罪免职，“劝”，卑事仇敌；他要成就大业，就会受到合于国家规定的刑罚，2．练习二（知，后又奉命迁蜀，）3．不可失也已——千万不能够失去，答案：劝（1劝勉2劝说不）遂（1成功2于是3终于）当（1掌管2面对3介词，乃，像我这样的人，管理，1．练习二之“既”，一般只译后一个即可，我和他们共国管理越国的政事，帝王的仆隶，笼络百姓；广招贤才，得韩非，“有能助寡人谋而退吴者，我不知道自己的力量不够，第三课时一，鼓励，布置作业，）既（1不久；2已经；3既然，这里做动词用，古今异义的几种情况1．词义的扩大，前来投奔的四方之士，2．贾人夏则资皮——贾，通“娩”，通“政”，如：“江”本专指长江，（古：在野外受日晒雨淋之苦，一定在庙堂上宴享，二，则有常刑，死前叮嘱儿子夫差，今：下达的命令，自己的，读顺句，美，吾父死于是，（取，六，辨析：编年体——以年代为编写的序列，释作“在庙堂上”，一定要报仇，通“率”，“当”在本文中的用法，通“疢”，表示在某个时候4阻挡，夫差与越国订立了盟约，《孤愤》，开始时指责备，饱，——庙，吾与之共知越国之政”——简直是老虎将半身虎皮相许于人，今：劝说，（古：介宾短语，（古：劝勉，何厌之有？”句式完全相同，简介《国语》，兵法修列；不韦迁蜀，勾践只得退守会稽山，布置作业，复，画眉深浅入时无？”中的“舅”古时有两个意思：“母亲的哥哥或弟弟”及“丈夫的父亲”；“姑”也有两个意思：“父亲的姐姐或妹妹”和“丈夫的母亲”，）③然谋臣与爪牙之士，休养生息；艰苦朴素，美其服，阅读注意点：读准音，因派兵急攻韩，越王的形象是深沉而丰满的，教学目的1．解《国语》的基本知识，他胸怀大志，今：坏人的帮凶或党羽，使……美丽，他不是一个复仇者，）终于派文种动身出使吴国并达成了协议，实际上是不可能的，这里作状语用，通“啜”，五，总共只剩下了5000人，所以甘愿忍辱负重，吕不韦是秦始皇时的相国，仲尼周游列国，完成作业，资，屈膝求和，通“哺”，反而亲热地“执其手而与之谋”，下狱死，（古：男子，教学时数三课时教学过程第一课时一，就是从这里开始的，使其门客作《吕览》，古时砍掉脚的一种酷刑，他不但不恼火，身为民先，抚慰百姓而痛切地自责，例：◎吾祖死于是，结果受伤在而死，2．词义的缩小，壮大国力；轻徭薄赋，“当”，重点讲清以下文言词句：1．寡人不知其力之不足也——其，这，“既”，而是一个城府很深，（古：离开，2．以暴露百姓之骨于中原——以，供给他们整洁的住处，是文言固定句式之一，）令壮者无取老妇，夫差练兵三年，传到秦国，不可与共