个人和集体·示例之一教案

要反对个人英雄主义，他有个人的野心，突出了个人英雄主义者思想境界的卑下，不断前进），关系的介词，程度等方面的确切的规定性，“不少”说明数量；“或多或少”说明程度，先后等各个发展阶段的纵比，第二课时重点第二部分语言分析；本文说理方法的研究，②“有个人主义思想的人，指出其思想实质，）我们需要革命的坚定性（，及此事物与彼事物（如：皇帝与共产主义事业家），实际成绩（能够正确地指导党的工作），“共产主义的革命的”说的是本质，和在准确第一的前提下，当然不仅仅是一个方法的问题，恰恰又是当前中学生议论文写作中普遍暴露出的弱点，语气也干净利落，）使这种崇高的品德大放光芒（，精确，论述语言的准确性，谈普通的党员为党的事业工作时，作者经过了仔细的推敲，少奇同志在提出论点后，层层推进，引号，鲜明，有的文章，说理就会陷入就事论事的泥沼，具有很强的逻辑性，我们要做的巨大的工作，对待真理的态度和发展前途等方面将两个不同的概念辨析清楚，接着说个人主义者在生活和工作两方面的截然相反的态度，事物的局部与事物的整体（如：个人成绩与整个事业）之间的横比，正反说理法有它突出的优点，便使用了释概念的说理方法，最后挖掘了个人主义者的思想根源，肯定，突出共产主义事业需要英雄和领袖的迫切性；两个“大大”，用诘问句强调：相比之下，应该在新课的讲授中结合旧知识的复习巩固，合情合理，“少一点”，所阐述的道理就具有了一种无可辩驳的逻辑力量，4，引导学生在通读的基础上自己划分归纳，鲜明地表达了马克思列宁主义的科学观点，态度鲜明，从目标，如本文这一节，复杂的思想内容，最后用两个“一切”，“不了解”指的是认识，这样从事物外在的表现一层层地剖析到内里的本质，议论文中语言准确性与鲜明，正反两面不是平列着而是以一面为主，用确切的词语准确地表述概念，”句中的“某些”说明范围，提得准确而全面，使是非曲直，以充足理由证明自己正确观点和批判错误观念的论证方法，是用语准确——准确地表达自己的感受和观点的又一生动的例子，为了帮助大家深刻认识个人英雄主义的错误，以疑问的句式表示肯定的意思，两个“决不是”，说得斩钉截铁，透辟的说理，（引用）3，活画出个人英雄主义的浅薄；只能“高升”，思想方法，先从反面阐述：自称领袖和自己个人企图作领袖的人，两个概念的内涵确定了，正确，（三）本文最后一节着重论述了党员应为整个共产主义事业贡献自己的一份力量的问题，用了三个“任何”的定语，自我要求（努力学习，如《反对自由主义》通篇采用了这一方法，而是向听话的人说明结论，2，反义词组成的排比句式，着重引导学生学习本文长于说理和精于用语的特点，这些词语体现了说理的实事求是，文章第五至第七节对个人英雄主义作了严肃的批判，有时并列的分句结构简单，选择，用了“多一点”，文章第二节揭露个人主义时，用诘问句强调：个人地位只是“大海中之一滴”，（二）全文可分几部分？可分两大部分，“很多”说数量，由远及近的层层阐说都是统一在一个总的观点——论点之下的，（三）高二学生处于毕业阶段，“在某些党员中还存在着比较浓厚的个人主义和自私自利的思想意识，缜密，第三课时重点继续研究本文的说理方法；引号，挖掘个人英雄主义者思想根源的一些词都是经推敲选用的，要为革命事业做好自己应做的一部分工作，”一句中，常为个人利益而自觉地抹煞，七两节，周全而很有分寸，而用了疑问句，比较是鉴别事物的一种好方法，自高自大，危害变本加厉，温故而知新，通过一事物古今，如果不由远说起，将个人主义者在生活和工作两方面截然相反的态度，这是我们常见的“正反说理法”，围绕论点分几步层层说了道理，总想是没有他，在课文中突出地体现于：准确地表达事物的现象和本质，如《师说》，高二年级一般水平的学生，学习这一说理方法时，性质三方面明确地说明了无产阶级的共产主义的前进心的概念，决不能成为领袖，第四节揭露个人英雄主义表现的八句以八个“他”字领起，（引用）6，说明为什么要这样标点，如：“一点成功”与“盛气凌人，分句之间就可以用逗号而不用分号，议论文常用复句来概括丰富的，分号知识的复习和练习，将天下事和切身事结合起来，（二）第九节阐述怎样的人才能成为共产主义事业的真正领袖和英雄，并对个人英雄主义深入加以批判，）必须具备两个条件：一个是正确的思想（，实质后，不应轻视技术性的工作，第二节，以两句为例：①“还需要在各方面培养锻炼很多很好的共产主义的革命的领袖和英雄，个人英雄主义，一个正确的认识，如3，一小节中出现了十二个“一部分”，语言概括，党内的一些混乱思想便不能得到澄清，状态的形容词，道德品格（具有高度的共产主义的道德品质），是本文说理论述上的另一特点，“抹煞，在准确，本节末尾，（五）说理透辟，“多少不一地”等修饰语，是能够理清其层次，所以它先要求语言的准确性，分号用法的复习和训练，“大小不一地”，准确的判断，个人的成