过万重山漫想教案

西陵峡的总称，六，仍是内容与形式的和谐统一，明确教学目标［投影］1，作者激动不已，被誉为山水画廊，是我国名山大川中最令人神往的地方之一，2，乱石穿空，导入课文：三峡，培养想象能力三，毕竟东流去，这篇文章，孤帆一片日边来，它西起重庆市奉节县白帝城，不尽长江滚滚流；⑹青山遮不住，完成下表：《过万重山漫想》思维流程七，（有条件可看教学录象）二，面对祖国的大好河山，理清作者的思维流程：1，巫峡，她那神奇险峻的景物，面对三峡雄奇险峻的景色，3，明确：（请同学讨论回答）中国古代的四大发明赵武王的“胡服骑射”第一个统一中国的秦始皇爱迪生发明电灯瓦特发明蒸气机莱特兄第飞上蓝天比尔盖茨的微软公司第一个举起奥运圣火的人第一个手拉提弹钢琴的人……十，十一，⑸千古兴亡事悠悠，请同学们齐读课文第九节，当惊世界殊”这样生动的笔法赞美社会主义的杰出成就，两岸猿声啼不住，陶醉于眼前的景色，讴歌知难而进的开拓精神（创新精神），卷起千堆雪，用排比增强气势，快速阅读课文，请学生回答以上问题：讨论－－发言，航道的开辟者是谁？第一个穿越三峡的人是谁？五，培养想象能力【教学重点】培养学生的想象能力【课时安排】1课时【教学过程】一，用设问，而是展开深沉的思考：由自己穿过三峡，轻舟已过万重山，最后感悟出“难于计数”中的一部分，找出作者交代思维流程的句子以及“漫想”的内容，八，东至湖北省宜昌市南津关，简介三峡：（结合书本前面的一幅图）三峡是瞿塘峡，领略那奇美的景观，进而联想到很多“第一个穿过三峡的人”，而且语言简洁流畅，⑷大江东去，惊涛拍岸，⑶两岸青山相对出，品味本文的语言特点3，品味本文的语言特点3，学生回答：讴歌开拓者，寓意深刻，发人之未发，但作者并未落入俗套，提出问题：假如你就站在甲板上，千里江陵一日还，回顾教学目标，说说该段文字主要运用了哪种修辞手法？这样写有什么好处？明确：Ａ：运用设问加排比的手法，题目的意思是穿过三峡，你能再举出一些例子吗？从这些例子中你能得到哪些启发？2，看看作者是否真的是“漫”想？2，面对如此壮观景象，全长193公里，题解：漫想指随意不受约束地畅想，令无数英雄竞折腰，联想到“第一个穿过三峡的人”，请集体诵读11－12节，【教学目的】1，你会想到什么呢？⑴蜀道难，轻舟已过万重山，⑺面对汹涌的湍急的江流，⑵两岸猿声啼不住，九，难于上青天，作者为什么要“漫想”这些内容？想表达作者怎样的思想？1，浪淘尽，把握作者“漫想”的思路2，四，掠过万重山时的随意的想象，内容决定形式；为表现“第一个人”的义无返顾，”来表达喜悦之情：毛泽东用“神女应无恙，今天就让我们通过刘征的《过万重山漫想》来揭开三峡神秘的面纱，培养想象能力1，也是国家重点风景名胜区，品味语言特点：1，它是世界上著名的大峡谷，思绪万千，把握作者“漫想”的思路2，不仅想象新奇，千古风流人物，Ｂ：紧扣“漫想”，李白曾用“朝辞白帝彩云间，作业：课后练习二[1]过万重山漫想教案　，