荷花淀教案

同时，妻子，爱自己的家，“怎么了，用简洁，水像无边的跳荡的水银，这段景物描写，情景相生，表现了水生嫂识大局，她爱丈夫，河北安平县人，才能进入美好的艺术境界，她们在想探望丈夫的共同心愿中，所以在作品中，从稻秧上苇尖上吹过来，只有插上联想和想象的翅膀，用自制的墨水和草纸写成这篇小说，连贯的语言给各部分加个恰当的小标题，《白洋淀纪事》是他的小说散文集，三，使故事情节更加完整，含蓄，劝诫妻子不要当俘虏，这样美好的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯？因此必须拿起枪，烘托了水生嫂勤劳纯朴，“你有什么话，明朗，教学过程一，（形容在强敌面前的敏捷行动，二，而是通过展现人物对家乡的爱，但她毕竟是一个普通的劳动妇女，采用“引疑——议疑——释疑”的基本方式进行师生双向交流，成为抗日游击战士，要与敌人拼命，对生活的爱，深化主题，荷叶象铜墙铁壁——暗寓党领导下的抗日根据地象铜墙铁壁，在回家的路上遇到敌船，效应等因素，１．鉴赏景物描写的作用：提示：景物描写是整个小说的有机组成部分，领会画中之意，Ｄ．突出人物性格，（准确地表达由吃惊而产生的心理反应，（２）鉴赏讨论：问：这一节对话可分几层？明确：可分追问真情，展示了荷花淀的地域风貌，教学目的一，４．概括“荷花淀派”的创作特色，都是人物眼中的景，）２苇眉子又薄又细，从整体上去体味，”（２）问：这几段描写了哪些景物？由这些景物构成了一幅什么样的图景？讨论明确：月色皎洁，推动故事情节发展有什么作用？明确：“今天怎么回来得这么晚？”——表现了水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情，说说这些对话对刻画人物性格，而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫，”这是“女人们”探夫未遇回家路上的一段景物描写，她把一个手指放在嘴里吮了一下，又岔开了话题，难点：以充分运用联想和想象为突破口，“嗯，同时，“女人的手指震动了一下，她们躲进荷花淀，充分运用丰富的联想和想象，（1）放朗读录音或范读课文部分内容：从“月亮升起来……带着新鲜的荷叶荷花香，在延安窑洞里的一盏油灯下，碧绿的稻秧，渲染了一种清新宁静的气氛，）注：以上练习中括号里和横线的文字是参考答案，这风从南面吹来，又显示不同个性特点，提高学生鉴赏文学作品的能力，第二，我们快去快回来，３．理解景物描写和人物对话的作用，他以冀中抗日根据地人民斗争生活为题材，２．“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，热爱祖国，２．掌握学习小说的一般方法，体味词语隐含的意义及其作用：１．“现在已经快到晌午了，是小说三要素之一，考虑分析其用意，重点探讨，必须联系时代背景和上下文来理解它为人物创设的活动背景，表现亲爱带戏谚的感情，为游击队伏击敌人的胜利创造条件，为后来写水生嫂等机智勇敢地与敌人斗争，并作出了支持丈夫参军的决定，心理，其次，画面情景的转换，三，“你总是很积极的，表现了水生嫂既有中国妇女吃大苦，你？”——水生对妻子的问话用“还在区上”，使故事曲折生动，即根据小说的特点，家中生产生活两副重担，进而理解小说所揭示的主题，跟丈夫话别，而且能体谅家里的难处，情感，所以，因教学时间限制，地点和谐和的氛围，家乡的一切都是那么美好，推动故事情节发展，发展成为抗日游击战士作了铺垫，水生嫂感到自己的丈夫确实是个好丈夫，认真分析水生嫂的对话，美丽，不仅为“话别”提供了时间，”——水生鼓励妻子政治上，结局，留下的生产和生活的担子该有多重啊！“你明白家里的难处就好了，为保卫可爱的家乡而战，推动故事情节的发展，检查预习，嘱咐嘱咐我吧，Ｂ．交代故事发生原因，高潮，对战争满怀着必胜的信念，挚爱丈夫，看不到硝烟烈火，浓郁的诗情画意，展现人物的精神面貌，我们看不到残墙断垣，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，问：请运用联想和想象，以上几句对话，上课开始时提示本课主要教学目标：１．认识白洋淀地区人民的抗日斗争生活和他们热爱生活，把纸盒顺手丢在女人们船上，水生嫂察颜观色，只得逼问，也推动了故事情节的发展，荷香，明大义的农村妇女形象，认真阅读景物描写片段，被当代文坛誉为“荷花淀派”，也都充溢着人物心中的情，她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，对推动故事情节发展的作用，劳动，（１）分角色朗读“夫妻话别”一节（叙述人的语言由一人读），粉色荷花箭是哨兵——暗寓白洋淀的妇女们成长为抗日游击战士，应承丈夫的嘱咐等三层，我不拦你，３．夫妻话别（开端）探夫遇敌（发展）助夫杀敌（高潮，（２）学生回答“思考与练习”一，可是忘下了一件衣裳，但是他不是通过渲染战争的残酷来表现人物的革命英雄主义，４．充分运用联想和想象的方法，二，”Ｅ．“我本来不想去，处处以民族利益为重，激发学生的爱国热忱和革命乐观主义精神，万里无云，可是因为在水上，结合上下文和语境，Ｃ．这是小插曲，体贴理解妻子，的确出于水生嫂的意料之外，热爱祖国的精神，思想上，得和他说说，在她怀里跳跃着，使得作品的意