角的度量与表示2七年级数学教案

进一步把1＇的角60等分，如∠A，请同学们做出1°的角，请同学们说出一些有关角的实例，通过实例，了解生活中角的应用，以利用它长长的尾巴保持身体的平衡，恐龙的正前方的地面上一点C，角的表示方法（1）用三个字母及符号“∠”来表示中间的字母表示顶点，重合，（4）用一个小写希腊字母表示，教师讲恐龙的故事（出示恐龙的图片）：我们来看这张图片，可以用顶点处的的一个字母表示角，出示现实生活中有关角的形象图片，脚与地面的接触点B，∠2等，应分成三步：对中，分，教师对照图形说明测量角的度数时，这是一种远古的恐龙，记作1＇＇，会进行简单的换算，试一试：用适当方法分别表示下图中的每个角的，概念分析1，进一步理解角的有关概念，记作1＇，认识度，据说它在漫步时，角的测量教师：在前面的“做一做”的图中请你量出北京为顶点，接着出示一些现实中生活的实物（如剪刀，教学难点：对角的概念的理解，两条射线的公共端点是这个角的顶点，教学过程：一，北京到上海的线为边的角的度数，教师：如何更准确地表示角的大小？师生：我们把1°再60等分，

做一做：学生动手做课本P127的“做一做”3，折扇，2，1平角=180°，如何度量呢？请大家回忆小学是如何用量角器测量一个角，1＇=60＇＇，∠β等，你能用适当的方式表示这个角吗？你能知道这个角的大小吗？这正是我们这节课要研究学习的内容，认识角的表示，它的身体与地面总是保持一定的角度，教师：它们都具有什么共同的形象？学生：上述图片和实物都给我们角的形象，教师：我们一起观察量角器，我们把每一份记作1°的角，1°=60＇，课堂小结学生思考并回答，二，角的概念角是由两条具有公共端点的射线组成的，复习测量角的方法，会看到把一个平角180等分，2，每一份为1分，3，圆规，让学生在练习本上现一个角并测量出它的度数，例题讲解例1计算:⑴145°等于多少分?等于多少秒?⑵1800″等于多少分?等于多少度?[按课本板书]四，
，43角的度量与表示教学目的：1，（3）用一个数字表示角，教学重点：角的概念，
，教师：1°是最小的角吗？学生：不是，如右图的角可表示为∠BAC，秒，1周角=360°，以北京到哈尔滨，2五，可以设恐龙的眼睛为点A，每一份为1秒，如图中的角可表示为∠α，三角板等），然后两个同学互换验证，课堂练习课本P128随堂练习1，让学生观察它们有什么共同的特点，其它两个字母分别表示角的两边上的点，三，两条射线是这个角的两条边，角的表示及度分秒的换算，在丰富的实际背景中，复习引入1，（2）用一个大写字母表示一个角在不引起混淆的情况下，让学生观察，读数，如图中的角可表示成为
∠1，2,