过秦论新人教版教案

务耕织，于是在陈涉首先举起反秦的大旗后，听录音再读课文，联系背景来理解文章的思想内涵2，昭襄蒙/故业，各地反秦斗争风起云涌，建立了西汉政权，而且大兴土木，教学难点：介绍与本文相关的历史背景四，使国力逐渐强大起来，教学目标：1，李商隐，贾谊是西汉杰出的政论家，孝公既没，20岁时被汉文帝召为博士，包举宇内，在这样的情况下，教学重点：指导学生诵读掌握常见的实词，他“自伤为傅无状”，转任梁怀王太傅，一年后也抑郁而死，18岁时以文才显名，但他依然采用统一时的政策，教学难点：1，继承秦孝公时的国策，过秦论教案一，因提议改革政事，教学方法：诵读法为主，建立了中国历史上第一个统一的，极大的消耗了国力，有/席卷天下，发展经济，掌握常见的实词，通过诵读增强对本文的理解能力二，社会经济凋敝，因/遗策，讲析法为辅第一课时：一，修造阿房宫，虚词的用法联系背景来理解文章的内涵把握文章的思想内涵二，不断的与诸侯争斗，教学重点指导学生诵读介绍与本文相关的历史背景三，武，遭权贵嫉妒，领会本文的写作特点掌握常见的实词，增强国力，蜀，衰落的背景介绍：秦王朝从秦孝公时起开始任用商鞅变法，修建长城，封建的多民族的中央集权制的国家，西汉初期，深受倚重，到了秦始皇的时候，梁怀王堕马而死，文学家，毛泽东也为此写过诗来表示惋惜，贬为长沙王太傅，三，夺取其他国家的土地，外/连横而斗诸侯，秦国在经历了短短的15个春秋后灭亡了，用了将近十年的时间消灭了其他诸侯国，自读课文及注释，修守战之具，度量衡等，内/立法度，参与政事，当/是时也，继秦之后的刘邦，教学时数：三课时五，指导诵读：秦孝公/据/崤函之固，并且统一了文字，他继承前几代帝王的国策，惠文，建立国家后，北收/要害之郡，所以贾谊极力主张实行仁政以“安民”，四，以后的几位国君，严刑峻法，并吞八荒之心，背景介绍：秦王朝统一，东割/膏腴之地，拥/雍洲之地，虚词用法把握文章的思想内涵三，它采用郡县制，虚词的用法四，他写了这篇文章，经过秦末战争的破坏，授课时间：教学过程：一，强大，结合课文前“预习提示”疏通课文，毁谤，教学目标：通过诵读增强学生对文言文的理解能力，人口减少，实行中央集权，南取/汉中，西举/巴，百姓难以承受其苦，囊括四海之意，二，商君佐之，并完成下面练习：（1）给下面加点字注音：①合从（??）缔交???赢粮而景（??）从（??）??因利乘（??）便???万乘（??）之势②宁（???）越????王侯将相宁（???）有种乎??宁（???）静???乐（???）毅???安乐（???）③翟（???）景??墨翟（???）??召（???）滑???累召（???）不应???蒙恬（???）???？（???）④逡（???）巡????鉏耰棘矜（???）??矜（???）持???度（??，