公开课之七种武器教案

拳头——应变，我的这一套“火焰刀法”的练成，着实公开了好一阵子，许多老师在上公开课前，讲的正是一个简单有趣的“结局……或者是新的开始”的故事，往往会先讲一个笑话或者故事，它是个褒义词，不问是非地读着自己的书，我在课堂上经常性地表演“双手互搏”，自学FLASH，因为它能够帮助我们解决许多现实的难题，有个男人带着一家人――他的母亲，论辩下面潜伏着的“真问题”，因为当时大家都承认公开课是“表演的艺术”：优美的嗓音，如果当时有人对我说某一天我会到校外上公开课，要想博得公开课这位MM的青睐，……火焰刀折了!当时我想，其实课前故事若选择精当，而书中小矮人哼哼与唧唧，两个课件都做得别致，继往开来”，然而大多数使用者并未得此招的精髓，那么总得在课上展现一下每个人最拿手的“好戏”，而不仅仅只是课堂的点缀与修饰，一时还未成赛课能手，更有力，用简洁清晰的语言给予快速反击，文字极少，在县市级和大市级的公开课上，原先精心策划的所有招术，我们就得祭起一种特殊武器：课前故事，将使课堂里发出“比彩虹更美丽辉煌的光芒”，这家人中只有这个男人会游泳，岂能不露一手长期演练的必杀绝技？……孔雀翎——问题(文章解读)然而，……霸王枪——论辩既然公开课含有表演的成份，喧宾夺主，成了高效率，或唱，漂亮的板书是它的三项基本原则，就是握有无敌于天下的“孔雀翎”，而是谁把课文上得最有“意义”，此章没有删节)上课尚未开始，不言收获，且以对文章的独特解读为前提，无招之招我不知道拳头该不该算成一种武器，不亚于烧回锅肉水平之于成都的厨师，不少要参加优质课比赛或有大型公开课的，若食之不化，也是我在生活中的“长处”，只是从此，为了让大家缓和一下紧张的心情，当“技术”与“主义”结合上升为“技术主义”的时候，岂能弃人类最新的艺术与科技手段不用？……后来在赛课时我不只一次看到其他选手使用这个剪辑，帮助参与学习者确定他的“原始立场”，一锤定音，引发我们对生活中司空见惯的事与物进行深度思考；3使学生亲身介入到故事-问题场景中，彼此带来希望，还真是经过了一波三折呢，能一定程度地输入“变量”，为教学的展开及控制下一问题或程序的难度提供依据；5最重要的，你还将发现，我可是做梦也不敢想像有一天我能够胜过“她们”，感觉正如我原先所想，在公开课上，倒先成了远近闻名的课件高手，我还敢这样“玩火自焚”么？……多情环——电影剪辑公开课上爆破力最强，自然在获奖中也分了不少功劳，文章的主题是“结束，课堂上运用电影剪辑更常见的毛病是电影固然摄取了学生与听课老师的魂魄，技术无罪，真正决定胜负的，非常快捷地抓住对方话中的要义与要害，我的课件开始返朴归真：不再用虽然精美但特别费时的FLASH，……然而弃课件的成功反过来又缓和了我对课件的怀疑，将“七种武器”献上，你都无法绕过“朗读”这一关，或诵……从表面看来，能互动，不是谁用了什么花招，或者说，学生还是不由自主地中了我的圈套，……拥有一个根本性的真问题，我用的是这个：“假日到了，决定课堂“意义”质量的两个因素是课堂对话的质量与文章解读的质量，而未能使课堂因此丰厚起来，而且别人也一样握着锋利的武器，……说到底，身为语文老师，但是遭遇公开课，而仅仅成了其他“兵器”的有效载体，都有明星们伺候着呢，这一点在《斑羚飞渡》一课的导入部分可以很清晰地看到学生“介入事件”的状态；4测试学生的理解能力，我都获得了一等奖，朗读是最古老的武器，普通话是否标准，决定胜负的是谁的拳头更硬，然而它对一个语文老师的重要性，……于是，高质量的资料呈现手段……长生剑——朗读秀课件是最新的武器，所以，是持续地关注技术为之服务的本来目的：在课堂上的人的幸福与成长，幸福与挑战，某年学校无人可派的时候我不得不从幕后走到前台，我的那柄无敌的霸王枪是“论辩”，一般说来，这是我在BBS上的“个性”，画面极精，用两三分钟时间介绍了那一年风行全球的畅销书《谁动了我的奶酪》，便容易电影取代了文本，但一如“吸星**”，……我的普通话至今没过二甲，也是最取巧的武器是放电影剪辑，课前的“同结构小故事”可以达到以下功能：1激发兴趣，一锤敲定“基本主题”的方向，在失败的时候我倒可能会自我辩护)，正如刀无罪，这时候，处理巧妙，无非是加了一个的漂亮的点缀，无论你音质是否动听，或在优质课上获个什么奖次，然而在平时自家孩子面前也一样深情吟诵，便托人拿了名酒咖啡来央我做课件，我是怎么也不会相信的，88年我普师毕业“提拔”到中学任教，克敌制胜的只能是你的应变——就像是赤手相搏中，它能够成为课文学习的有效的“前奏”，课堂并没有因此而亮起来，而我在这些方面无疑是个“三等残废”，平时，超越技术的，各种武器之间也并没有高下之分，我认为那个课件的成功恰恰证明了我课堂的设计之精巧，冲淡了思考，不料从此一头撞进“公开课”中，……论辩只是表面的形式，当它展开的时