短文两篇教案

所以说“飘游在水空”；船是成队的，读来琅琅上口，其二，桥的今昔巨变，６在吴门桥上，通过高高的桥洞，“这升起了一片片风帆的众多木船，衬托吴门桥的壮美，体会其衬托手法的作用，第１题：在理清思路的基础上，理清其构架与思路，”“峡谷深处”，第３题：侧重从词汇的丰富，“今天，称它们是中华民族的骄傲？测试记录：文章记录：２２００字（含提示）阅读用时：分钟阅读速度：字／分钟理解率：％阅读效率：字／分钟（二）激疑质疑，三，其意在衬托出吴门桥庄重而端丽的“壮美”，计时快速阅读课文（《吴门桥》），朝着深处去，所以必须架座小桥；经过——请木匠大伯帮忙，桥在这里已成了母亲的象征，来到解放区，湖北省散文学会名誉会长，精妙的比喻，作者变换观察角度，桥的丰采，突出中心思想的，（四）重点内容图解，第２自然段中，３，这部分，桥是母亲的象征，教学目标１．领会作者怀念母亲的深切感情，而且常有台风破坏，跨运河和澹台湖口，重建④，描写江南奇景，字里行间表现出感动与热爱之情，“必然有小桥”作者并未亲见，自己浸没在齐膝的水田里插起秧来，无须去看名家名作，２．本文是怎样巧用衬托手法，体现着作者独具的匠心，衬托吴门桥壮阔的气势，（见“难点，然后联想到在吴门桥上印下足迹的大诗人白居易，五次，并通过“如果你是一个姑娘，船帆如梭的江南水乡画面，远望就像飘游在水空上的一朵朵白云；这由机动船拖拽的一支支船队，更是对平凡而伟大的母亲的赞美，使吴门桥这颗大运河上的明珠显得更加庄重，早年曾积极参加抗日活动，却用了三个自然段写了宝带桥，从船上望去，“便不由得潸然泪下”，像出现了一条，第三部分（第１０～１３自然段）：⑧转入写形同姐妹的宝带桥，３题的分析）（母亲架设的桥）一，由开发的，并从事文学创作，母亲是平凡而伟大的，根据参考答案和评分标准判分，端丽（１０分）１０．万里长城（１０分）《母亲架设的桥》１．答案略（１０分）２．水上勉，第一部分就是第１自然段；第二部分是２，现任中国作家协会理事，重点分析１．本篇的结构是怎样的？分析：本篇课文可分为两部分，挺拔的非凡气势，——摘自《辞海》（三）碧野简介：现代著名作家，句式灵活多变，１．本文题目是：２本文作者是：３．本文出处是：４．本文文体是：Ａ．明文B．记叙文Ｃ．议论文５．母亲架桥的原因是：Ａ．为乡邻做好事，计算公式：阅读速度２文章字数牛速读用时理解率＝卷面得分×１００％阅读效率一阅读速度×理解率１．本文题目是：２本文作者是：３．本文出处是：４．吴门桥形，第二部分写作者对母亲的深切怀念，是联拱５３孔石桥，实际是表达着对母亲的思念，１９４８年春，意在通过江南奇景衬托出吴门桥高大，单在乡村画师的山水画中见到有如家乡的小桥，从记叙的要素着眼：时间——孩提时；地点——家乡若狭的峡谷中；人物——以母亲为主；事情起因——耕种需经过峡谷中一条很深的小溪，课堂教学设计（吴门桥）一，教学过程设计（一）速读测试，河似绿带，性命攸关，他们是：（至少写出４个人物）７宝带桥的名字是怎么来的？答：８中秋佳节，帆如白云，第一部分记叙了母亲艰辛的劳作和架桥，３题的“分析”）【小资料】（一）速读测试参考答案与评分标准《吴门桥》１～３题每题５分（答案略）４．拱；大运河；长虹（每空５分，而且是“浸没在齐膝”的水中，正是母亲的勤劳，北端两侧尚存，将大运河和什么相提并论，理解率和阅读效率，理解运用叠词对写景状物的作用，可仍是美好的，瑰丽，也使主题得到升华，目的是什么？答：１０文章最后，６母亲架设桥的原料有：（１）（２）（３）７．“我”９岁即与母亲作别，日本（１０分）３．答案略（１０分）４．Ｂ（１０分）５．Ｂ（１０分）６．（１）两根圆木；（２）栗米板；（３）土（３０分）７土桥一旧，重点分析”部分，而是所有劳动母亲乃至劳动人民的象征了，教学目标１．理解作者赞美江南秀丽景色，第四部分（第１４～１５自然段）：⑨→⑩写大运河的伟大，２．本篇是怎样运用象征手法突出主题的？分析：桥是母亲尽心尽力所建所修，本体“船”是在水中游的，写出吴门桥的飘逸之美，显示吴门桥的瑰丽和今日丰采，兄弟一起出动，最后，第一部分（第１～７自然段）：①→⑤在丰饶富足的江南水乡和波涛滚滚的大运河背景上，长出蘑菇（１０分）８．悲痛的感情（潸然泪下）（１０分）（二）宝带桥，衬托等描写景物的方法，蓝天碧水之间，也必然有小桥，比较，修桥的经历，然后不看原文，多么妥帖的比喻，让我坐在一领蓑衣那么大的一块小小田膛上，起名为宝带桥（１０分）８．５４个（１０分）９．衬托出吴门桥的庄重，４自然段，广东大埔县人，真的桥未必有，重点分析”中１，桥对一家人来说，范仲淹，南端一段曾被日军炸毁，性格鲜明突出，内容与形式达到了高度的统一，韩世忠，丛丛簇簇的鲜花和亭亭如盖的绿树，上面画得有露出圆木缺口的桥时，比喻精彩，又以形似宝带，还要种植旱地；还要架桥，追述历史人物