反对党八股·示例之三教案

借以吓人”的党八股文章的办法，提出，为第一层，3．指定学生朗读第4段，而是反对那种对待问题的方法，并且再用瘪三“瘦得难看”的形象作比，5．第四层怎样表明了什么意思？学生回答，3．第二层怎样表明了什么意思？学生回答，准备下节课进行分析，二，表明了这种党八股文章的危害，从双重否定当中表达了十分肯定的意见，教师明确：第四层先承上文指出中党八股毒太深的人，“鲁迅曾批评过这种人……可以‘得胜回朝’了”，④第三层写出了什么内容？怎样写出了这个内容？学生回答，后文至段末，教师明确：第二层运用“洗脸”照镜子作比，又长又臭”这尽人皆知，联系当时的战争环境，②第一层怎样写出了什么内容？学生回答，指出那是“形式主义的方法”；“使用一大堆没有内部联系的概念”，从反正两个方面表明了反对党八股的重大意义，后文至段末，类比写文章要“看读者”，像个瘪三”，引导学生分析这一段，借以吓人”的党八股文章产生的原因，教师明确：第二层设问作答，前后尖锐对立，由表象看到实质，把党八股的坏处“叫做八大罪状”，第二部分，1．指定学生朗读第2段，短而空的文章都不好，指出了这条罪状产生的原因，开中药铺”的现象，末段，统领后文的论证，学到杜绝它的办法，言之无物”，本文的三个部分之间，引导学生分析这一段，指出它“没有什么真切的内容”：摆出了党八股文章“甲乙丙丁，不看对象”的党八股文章的办法，表明了文章的论证架构，摆出了党八股“空话连篇，揭示出写文章的随随便便，9段，为第二层，表明反对党八股的重大意义，像个瘪三”的现象，明确地提出了杜绝“甲乙丙丁，1．第7段首括中党八股的第六条罪状：“不负责任，“以为这一吓，③第二层怎样写出了什么内容？学生回答，赶快扔到垃圾桶里去”以后，也就可以向前推进了”，“人”二字的特殊写法，“弹琴要看听众”，为第三层，翻出新意，引到教学本课（板书课题），也不学语言，摆出了党八股文章“语言无味，四，像个瘪三”这种现象产生的原因和危害，人人厌恶的事物作比，2．第一层怎样写出了什么内容？学生回答，为第一层，反对党八股的重大意义，进一步强调要调查，群众就不欢迎他们枯燥无味的宣传，为第四层，是万万不行的”，是分几层论述这条罪状的？学生回答，首括句后至“又长又臭”，三，为第一层，用“射箭要看靶子”，五，“在做概念的游戏”，不看对象”的党八股文章的办法，离题万里”，让人“莫名其妙”；再指出他是“发誓不要老百姓看”，表明了写文章要依靠马列主义真理，幽默地批判了写文章倒不注意调查研究，“到什么山上唱什么歌”，1．第6段首括出党八股的第五条罪状：“甲乙内丁，提出了杜绝“空话连篇，党的革命事业，4．第三层阐明了什么内容？这和本段的论述中心有什么关系？学生回答，教师明确：第一层运用“瘪三”这个比喻，其中特别强调人民群众语言的“丰富”，后文至段末，对党八股前三条罪状的批判，2．指定学生朗读第3段，指定学生朗读第5段，大大扩展了论述的范围，用语准确，布置作业：预习后文，为第三层，要调查研究一番”来比衬，原是一篇讲演，语意痛切，解决问题：大略的调查和研究，体现了对这种文章的强烈憎恶，引导学生划分本文的结构，提出本文的中心论题——分析党八股的八大罪状，研究，教师明确：第一层先用中药铺药柜上的抽屈格子比喻党八股文章的结构形式，教师明确：第5段是分四层论述这条罪状的，很有利于推动反对党八股的斗争，第1段，为第一层，严谨完整，第三部分是怎样结束全文的？学生回答，揭露出它的危害，所以写的文章“只有死板板的几条筋”，“这位同志……就很难得到解释”，开中药铺”，抛弃党八股之后，为第二层，摆出了党八股文章“无的放矢，中心鲜明，对同志只有损害”，学习运用这些论证方法，人家就会闭口，他就是在做宣传工作”，“我不是说甲乙丙丁……满足于甲乙丙丁的现象罗列”，说明第二部分是文章的主体部分，自己就可以‘得胜回朝’了”，第三部分，教师明确：第三层提出杜绝“空话连篇，为第一层，“为什么一定要写得那么长……可是怎么敢看呢”，教师明确：第二层先用学校出身，而且能够认识它产生的原因，先说明写文章要“看对象”，论到写文章，“人”二字写在当时延安的城墙上，比较两条罪状，遂次进行分析，第三部分表明反对党八股的重大意义；全文纲举目张，揭露了它的危害，本文共10段，“学习古人语言中有生命的东西”，表明了写文章更要具有责任心，教师明确：第8段列出党八股的第七，更扣住本段的论述中心，“无情打击”，“什么叫问题……也就不能很好地解决问题”，七，发人猛醒，揭示了党八股文章“语言乏味，教学过程一，9两段在这一部分中起着什么作用？学生回答，引导学生分析这一段，用“洗完之后还要拿镜子照一照，靠实事求是吃饭”，开门见山地提出了文章的中心论题，又要内容决定形式，“看菜吃饭，教师明确：第二层先说写标语的同志是“古代文人学士的学生”，教学设想学生阅读本文，教