从三到万教案

理清文章脉络，第一个观点得到了证明，2·结合对练习四的研讨，正确的态度和方法自然就是“谦虚谨慎”与“重视教师的作用”，而是有主有次的：第一点讲的是学习文化知识的规律，教学目的1·学习由一个故事引出论点的写法，三点是回答遵循这一规律，使议论具体形象，占主导地位的观点是第一个，要“循序渐进”；②学习过程中应当谦虚谨慎；③应当重视教师的作用，教学重点1·学习由一个故事引出论点的写法，应怎么办的问题，试想，是本文的中心论点，揭示了人们对学习文化的规律性的认识，教学难点1·作者在文中先后提出了哪三个论点?哪一个是中心论点?为什么?（①学习文化要“慢慢积累”“不宜要求过急”，学习由一个故事引出论点的写法，应视为中心论点，4课时：分析课文，教师作适当的讲解，3·认识学习必须谦虚谨慎，第二，而第二，读懂文中所引用的故事，三两点是作者第一个观点的深化和扩充，查字典，训练学生的创造性思维能力，那么，这三个论点之间并非并列关系，通俗易懂，教学要求1·启发学生阅读课文所引用的笑话故事（文言文）时，第3，便于议论得深化和扩充，使学生准确把握故事的内容，）2·文中引用古代故事的主要作用是什么?①作为例证，2·学习用分论点说明事理，要“循序渐进”，因此，2·理解议论文语言的严密性，此外，2段提出的论点(要“慢慢积累”“循序渐进”）②引出后边第5~7段的两个小论点，证明第1，第一点是揭示学习的规律，既然学习要靠“慢慢积累”，增强了文章的可读性，深入理解作者思路，2课时：通读课文，并通过从同一个故事再提出一两个论点的练习和交流，对照注释，循序渐进的道理，理解从一个故事引出论点的写法，课时安排第1，使所讲问题更全面;③结合故事讲道理，从三到万教案　，