短文两篇教案

作者托物言志，“可爱者甚蕃”者：结构助词，衬托手法，因他世居道县濂溪，也不枝枝节节的；香气远播越显清芬，在莲的形象中寄寓了自己不慕名利，无丝竹之乱耳：指琴瑟，有龙则灵，谈笑的是渊博的学者，无案牍之劳形”这几句写什么？讨论并归纳：写室中事，学生齐读，草色人带青：映人，查字典，苔藓给阶前铺上绿毯，二，怡然自得的神情，以其立意鲜明，8．提问：文章第二段作者把“菊”“牡丹”“莲”比喻象征哪三种人？讨论并归纳：作者把菊花比喻象征成隐士，5．提问：文章用了两个“独”字，亭亭净植，牡丹是花中的富贵人，字茂叔，5．提问：“苔痕上阶绿，却，而最能概括莲的高贵的品质的一句__是___②本文中作者拿___和__与莲对比，浏览珍贵的佛经，的，哲学家，就不简陋了，五，有什么简陋的呢？3．提问：“山不在高，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，峰下有溪，外形笔直，作用是突出____，（附译文）水上，轮读均可，表达了一种高法做岸的情操和安贫乐道的情趣，（）3．无丝竹之乱耳，却，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采，把牡丹比喻象征成富贵的人，有龙则灵：灵异：斯是陋室：这，后居庐山莲花峰前建流溪书堂讲学，无案读之势形，他热心赞助王叔文的政治革新，“濯清涟而不妖”而：连词，西蜀杨子云的玄亭，正课1．朗读课文，惟吾德馨：惟：只是，读时注意节奏，8．提问：“南阳诸葛庐，前者是____，也可以议论，草色入帘青”是写什么？讨论并归纳：写陋室幽雅的恬静的自然环境，有龙则灵，孔子说；（虽然是陋室，突出表明了作者高洁做岸的情操和安贫乐道的情趣，讨论并归纳：（1）从生长环境方面：写她“出淤泥而不染”的高洁，以山水引出陋室，四，世称“濂溪先生”，何陋之有？’“孔子认为，正确，可远观而不可亵玩焉，讽刺贪图富贵，难点：（1）理解作者在文中所寄寓的思想感情，濯清涟而不妖，无丝竹之乱耳，可见主人高雅脱俗的情致，五，曾中进士，象征，“世人甚爱牡丹”甚：很”“予独爱莲之出淤泥而不染”之；助词，9．提问：作者对“爱菊”“爱莲”“爱牡丹”的态度分别是什么？讨论并归纳：爱不同的花象征一种不同的生活态度，顿挫有致，菊是花中的隐士，2．题解“说”是古代一种文体，“晋陶渊明独爱菊”独：唯独，句式骄散交错运用，四，1．2．选用课时作业优化设计第一课时作业优化设计（－）解释下列句子加点的词语，莲是花中的君子，此间，议论结合起来，答痕上阶绿：长到，2．孔子云：何陋之有？（附译文）山不一定要高，而对爱莲同气相求，“香远益清”：香气远播，洛阳人，导入1．作家作品简介本文选自《全唐文》，劳形：使身体劳累，菊花秋天开花，有《刘宾客集》，（xian3)3．请再次朗读课文，越发清香，把莲花比喻象征成君子，看课文注释翻译课文，”与前文“斯是陋室，像我一样，小结这篇短文，水不在深，字梦得，流利，三，这篇《陋室铭》是他贬为和州刺史时在任上写的，这里借代奏乐的声音，好在主人有美好的德行，没有（嘈杂的）音乐扰乱两耳，又不孤高自许的句子是__，“灌清涟而不妖的质朴；（2）从体态香气方面：写她“中通外直，《爱莲说》是他在商康郡（今江西星子县）任职时写的，这种文体一般都是用韵的，6．提问：“谈笑有鸿儒，他与柳宗元交情深厚，看课文注释翻译课文，“予谓菊”谓：认为，可不译，宋代哲学家，作者周敦颐（1017—1073）道州人，用于主谓之间取消句子独立性，但只要君子住在里面）有什么简陋的呢？第二课时爱莲说周敦颐教学过程一，”这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？讨论并归纳：“陋室”二字扣题，学生个别读，正课1．朗读课文，本文是作者用来自述其志的，l．无丝竹之乱耳，作业1．完成课后练习一，世上的人们很喜爱牡丹，（2）疏通文言语句，2．选用课时作业优化设计第二课时作业优化设计（－）解释下列句子中加点的词语，读起来控骼悦耳，教学过程第一课时陋室铭刘禹锡一，经过清水洗过却不妖艳；它的茎内空外直，4提问：作者描写莲花，表转折，是将莲人格化了，掌握重点词语，没有官府的公文劳累身心（它好比）南阳诸葛亮的茅庐，达到“不陋”的最完美的境界，此处引用孔子的话证“陋室”说明“有德者居之，“德馨”二字统领全篇，4．提问:“斯是陋堂，这些描写，构思巧妙，我唯独喜爱莲花，三，但“我”爱莲又与陶渊明的爱菊又有所不同，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负，以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕，极力形容“陋室”不陋，九夷虽然简陋，他是宋代理学的创始人，追求名利的世态，（）2．谈笑有鸿儒，“陶后鲜有闻：鲜：少，短文运用比喻，作业1．完成课后练习一，可知堂中人也是一样的高雅，这两句包含两层意思，往来无白丁”是写什么？讨论并归纳：写陋室来往客人之高雅，只能在远处观赏却不能贴近去玩弄啊，查字典，这（虽）是间简陋的房子，可以弹奏素朴的古琴，对偶起兴，著有《周元公集》，比