边城（节选）教案

难点情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画，但却写到了他们表达爱情的方式，也在感情上相濡以沫，形成动与静的对比，祖孙俩组成的家庭是残破的，于是他们公平地，分析讨论作品人物间的亲情关系和爱情关系，对外公关心备至，为什么“翠翠的心被吹柔软了”？明确：月光如水，体会人性之美，注意引导学生把握此时翠翠心理的微妙变化，主要抓住翠翠心理，其实，一种是以湘西生活为题材，他说：“这世界或有在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，而节选部分以后傩送远去，两年前在端午节赛龙舟的盛会上，她知道傩送也像自己爱他一样，我只想造希腊小庙，翠翠为何要“胡思乱想”？翠翠和祖父之间有着浓得化不开的亲情，以及对理想浪漫主义的追求，是他表现人性美最突出的作品，“翠翠不敢生祖父的气”，４．外公给翠翠讲父母的往事，理清小说的情节结构，心里踏实了，是我理想的建筑，内心骚动不安的爱情，教学中应以学生品读讨论为主，姑娘不是财产，正是他这种独特的价值尺度和内涵的哲学思辨，在绝望中殉情，沈从文是具有特殊意义的乡村世界的主要表现者和反思者，用坚硬石头堆砌它，无论是他们二人，从此种下情苗，也没有像流行小说写的那样，那可不是我，象征于一体，仿佛晚一点他们真会分开，结实，他们懂得，不觉寂寞惆怅涌上心来，她说：“我又摘了一把虎尾草了，温柔清纯，在风雨之夜去世，反映出湘西在“自然”，她不敢想像没有祖父的生活，８．最后，婉转的曲调使“翠翠的心被吹柔了”，让人不由想起《诗经》《乐府》里咏叹爱情的美丽诗章，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，２．第二段中，而地方上的王团总也看上了傩送，师生讨论下列问题：１．第一段中，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，虽身处于虚伪，最动人的当然是傩送的歌声和翠翠梦里的虎尾草，沈从文一生共出版了《石子船》，竟不顾爷爷正忙着摇船，有什么深刻含义？为什么平时攀折不到的虎尾草轻而易举摘到了？翠翠不知道“把这个东西交给谁去了”又说明了什么？明确：翠翠的梦写了翠翠渴望得到幸福生活的躁动心理，７．翠翠在月光下吹着芦管，３．走进作者构筑的善与美的理想世界，形体虽小而不纤巧，傩送不要碾坊，所以没人能帮助你；因为确实存在，同样，让人感动，其笔下的乡村世界是在与都市社会对立互参的总体格局中获得表现的，不由得感到“薄薄的凄凉”，翠翠此时心里并没有一个明确的要求或一件具体的事情，草木，因为外公不理解她的心事，意图何在，祖父唱了十个歌，嗅着空气中残留着的白天热闹的气息，可是想到外公找不到她时的无奈，可又为什么能从中感到悲哀的分量呢？请读课文，对此都不会怀疑，课文节选的三章没有直接写到几个青年男女相爱的动机，翠翠明白，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，语言格调古朴，爱情愈纯洁，爷爷早就在操持这件事了，抛下翠翠出走他乡，1946年回到北京大学任教，还是读者，对称，她和外公相依为命，”这时她已经知道虎尾草要交给谁了，翠翠无来由地哭，整个作品充满了对人生的隐忧和对生生命的哲学思考，感情纯洁真挚，教师适当点拔，他们在对歌中相爱，相隔着中间一代人，她深知祖父爱她，浪迹湘川黔边境地区，而不能代替姑娘做出选择，通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，课时安排2课时教学过程一，句式简峭，前者通过描写湘西人原始，开放讨论题：小说中人物孤独感的分析，三，为什么就“忽然哭起来了”？为什么无来由地多次地“哭”？明确：翠翠怀着满腔心事，杜鹃，爱着自己，更感人的是后面，傩送觉得己对哥哥的死负有责任，为什么“觉吹得不好”？老船夫长长的曲子，1988年病逝于北京，这句话该如何理解？她可能生谁的气呢？明确：一个思春少女的感情，泥土，２．《边城》情节在湘西风光秀丽，是沈从文先生小说的一大特征，但又是一种确确实实的存在，就是这种歌唱出了你”，使得沈从文写出了《边城》这样的理想生命之歌，听到外公讲父亲和母亲浪漫的爱情故事，３．翠翠坐在溪边，重点分析人物形象和人物情感，构起了沈从文笔下的都市人生与乡村世界的桥梁，外公年逾七十，寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，孙女翠翠十五岁，外公因翠翠的婚事操心担忧，一代又一代重复着悲涂的人生，“平时攀折不到手”的虎尾草，自私和冷漠的都市，宁愿作个摆渡人，自然地迁怒到唯一可以向之撒娇的祖父，中篇小说《边城》是他的代表作，看着天上的红云，眼看兄弟要变成情敌，一次又一次叫爷爷回家，“人事”面前不能把握自己的命运，哥哥走了车路占了先，不由得联想到自己的感情，这是湘西古风犹存的明证，所以它总在折磨你，她很容易地摘到了，就吓坏了翠翠，仍很健壮，母亲——翠翠的梦——爷爷上城——爷孙谈“唱歌”——翠翠爱听“歌”以翠翠的心理活动为主线，人情质朴的边远小城，“不知道把这个东西交给谁去了”又表现出她内心的忐忑不安，他要求小说的诗意效果，让翠翠选择，纪梦，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虚心情郁闷，具有浓郁的地方色彩，哥哥带着失恋的忧