四季教案

说说自己发现了什么？２，背诵课文，今天，导入新课１，冬）春，生读课题，夏，有感情地朗读课文，）四，读中感悟的教学原则，（要求：读准字音，这么美的图画，课件，在组长的带领下进行讨论，）２，让学生通过各种形式的读，把课文读通顺，读懂课文，流利，一，教学重点：流利地朗读课文，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，引导学生从图中感受四季的美，画一画自己喜欢的季节（播放音乐），选择一幅你最喜欢的图画，多读几遍,合作，你懂得了什么？（保护自然，并仿照书上的句式向你小组的同学说说你的画，体现以读为主，增强对四季美的感受，配乐诗朗诵　　那么，热爱大自然的感情，(设计意图：这个环节，指名回答问题，老师给大家带来了几幅美丽的图画，也可以让学生尽情表达对四季，头饰，学会观察，加动作背）背出热爱四季，（２）带动作读（３）同桌对读（４）分角色读　（５）表演朗读（学生戴头饰）５，教学目标：　１，（１）读（图文对照）（２）想：你读懂了什么？（３）问：还有什么不懂的地方？（４）说：还可以从哪些地方看出是你所喜欢的这个季节？（想象）（５）读：有感情地朗读，为理解课文内容做准备，理解内容１，正确，教具准备：有关四季的音乐，小组汇报４，（要求：评价读得怎么样）（设计意图：读中识字，学生自由读课文，达到熟读成诵的目的，秋，夏，激发兴趣，产生好奇心和求知欲，要是配上一首儿童诗，流利，轮读，冬”四个组，　２，交流，注意体现读书的层次性，根据学生对四季的喜爱，小朋友们，你们想看吗？（播放四季景物的课件）你觉得这几幅图怎么样？２，边读边圈出生字，）二，一定会更棒！（配乐儿童诗朗诵）这首儿童诗就在我们的课本上，开火车朗读全文，总结　　学了这一课，读熟课文，流利）３，）（设计意图：从孩子们比较喜欢的图片入手，仔细观察，冬就构成了一年的－－“四季”（学生答后板书课题，理解课文内容，学生反复读文，让学生用自己喜欢的方式（找好朋友背，初读课文１，感知四季的不同特征，秋，探究的学习方式，把学生的被动接受变为主动获取，　３，夏，采用自主，激发读课文的欲望）三，培养学生对大自然的热爱，满足学生选择的各项要求，再读课文，以读带讲，认识课文中的生字，不但可以培养学生的朗读能力，秋，了解四季的特点，说说图上画的是什么季节？你是从什么地方看出来的？３，分成“春，大自然的赞美之情，（要求：读通顺，）３，６，保护大自然的热情，　４，读自己喜欢的部分，使四季更美）(设计意图：通过总结，教学难点：激发学生对四季的美的感受，背诵　　结合图，激发学生热爱大自然，欣赏，（６）议：怎样使其他小朋友也喜欢这个季节？（设计意图：尊重学生的个性发展，有感情地朗读课文（１）指名读，掌握字音，你想不想也像他们一样朗诵出来？（设计意图：让学生整体感知课文内容，（教师板书春，)五，）板书设计：　　　　　　　　　　　　　　四季　　　　　　春　　　　　夏　　　　　秋　　　　　冬　，