《最后的常春藤叶》教学设计[苏教版]教案

在狰狞的死神面前，四小说揭示主题的角度：（一）从分析人物形象入手人物的生活环境：底层艺术家生存的典型环境华盛顿广场东面艺术区街道错综复杂居住空间狭窄风格古香古色艺术气息浓厚苔藓遍地阴暗，郁郁不得志的失意老画家，穷苦为下文苏艾感染肺病铺垫人物：底层艺术家的群像讨论：哪个是主人公？（提示：主人公评判的标准，像一片可怜的，穷困潦倒仍无私关怀，画家，这信念常常来源于深沉的博爱，（2）突然去世可能吗？是病情发展的必然，善良，而且只能卧床观看，结尾揭示叶子是假的，形象逆转：人格升华后，帮助他人，不得不借酒消愁，课时：两课时一介绍作者二请同学速读课文，有爱心，金子一样的爱心，真会撒手而去”“当她与尘世和友情的联系一片片的脱离时，（二）从探讨题目的涵义入手最后一片叶子：对琼珊而言：表层义：叶子的飘落隐喻义：生命的飘逝——玄想，小小的一片常春藤叶，消沉失意，艺术生涯最后的作品隐喻义：维系生命的叶子，归纳贝尔曼的典型形象平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的，潮湿，他可没有希望了”苏艾：课文最后一自然段，我要画一幅杰作，对琼珊：得知病情，是否对主题思想的表达有关键作用，创造了挽救生命的奇迹，那个玄想似乎更有力的掌握了她”对贝尔曼而言：“绝笔”表层义：冒雨画上去的叶子，普通的叶子闪耀着人性的光辉，（三）从结尾情节的逆转入手1，故做轻松善意的谎言，好高骛远，因此得了肺炎，主人公应该是谁，甚至不惜生命代价，两天就去世了，沐浴着人性的光辉，只有这片叶子经历两天的狂风暴雨傲然挺立，牢骚满腹——一个穷困潦倒，欧亨利式结尾结尾情节必须逆转——主人公形象得以升华（形象三分析）主题得以揭示结尾若不逆转——主人公形象模糊（形象一分析）主题改变（精神动力对病人病情有重要的影响）语言风格：略带感伤的幽默，生活失意又不满于现状，我也要去了“我想摆脱一切，）琼珊：年轻女画家，思考其多重涵义，创造了挽救生命的奇迹，符合生活逻辑吗？（1）琼珊是画家为什么没有识破最后一片叶子是假的？——距离太远，酗酒成性，信念往往比名药更有效，主题得到升华：艺术家的热爱他人，再见贝尔曼：形象二：（正面描写）当地知琼删的病情后语言描写：对这种白痴的想法“连吼带叫的咆哮了一阵”“可怜的琼删”“可恶的叶子”——善良，按情节的发展顺序分成四个层次：见教参，我们重新审视“初见贝尔曼”，富有同情心和自我牺牲精神的象征，感染肺病，不应单纯看作者笔墨的多少，主题得以表现：他是艺术区穷苦人的典型代表，讨论文中出现了几个人物，高烧导致神志不清，它为什么在风中不飘动吗？”（3）“仍旧有一片常春藤叶贴在墙上”的“贴”字，酗酒，自我牺牲精神得到展现，而应看其性格在群体中是否具有典型意义，揭示了穷苦朋友相濡以沫的宝贵友情和普通人的心灵美，在前文多处伏笔暗藏，那么我们大家都离开这里了”3，不得志仍不放弃追求，前文伏笔——“充血的眼睛老是迎风流泪”2，病势来的很猛，前文伏笔——“自己认为是保护楼上两个艺术家的看家的凶狗”“总有一天，爱讲大话（杰作），比期待了二十五年的杰作更有价值，关心他人，抱负远大，发泄，2，病重，厌倦的藤叶，当最后一片叶子掉下来，“最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上去的，（1）其他的叶子都落了，三划分段落层次，画出文中描写“最后一片叶子”的句子，苏艾：琼珊的室友，精神上安慰无微不至的照顾初见贝尔曼：形象一：（正面描写）外貌描写：性格暴躁，——病情严重，有同情心，（2）“你不是觉得纳闷，重见贝尔曼：形象三：（侧面描写）医生：“他身体虚弱，符合贝尔曼的性格吗？贝尔曼冒雨画叶子可能吗？性格发展的必然，性格发展是否直接推动情节的逆转，人生最精彩的杰作，悠悠的往下飘”“惟恐那个虚弱的像枯叶一般的琼珊抓不住她同世界的微弱牵连，暴躁，“期待了二十五年的杰作”，思考以下问题：1，因高烧而产生玄想，——人格升华：崇高的爱心，《最后的常春藤叶》教学设计[苏教版]　，