邶风静女秦风无衣教案

姑娘又将那从牧场带来的小草送给我，我们一起背诵1，创作出更动人的艺术作品，写了一个千百年来无数青年男女神往的，《诗经》是我国最早的一不是歌总集，翻译：谁说我们内衣裳？你我共穿一件袍，三个统一：思想，而其荑亦美且异，战争徭役，3），平常的小草，全国人民应该团结起来，诗歌的表现手法？答：赋，同仇，快快修好戈和矛，在他眼里自然而然变得美不甚收了，泽，总结：这首诗歌短小，你我一起上战场，我更加如痴如醉，我们知道《诗经》是我国诗歌的现实主义的源头，戈矛，我们学过《氓》，彷徨犹豫想念你，反映我国古代一种原始的爱情方式，与你一同把仇报，并将一支小草送给了男子面前，6）矛戟，学习《无衣》一，衣，实际是夸奖送小草给他的人，国王出兵把敌杀，可你究竟在那里，转来转去，和我相约于城角，老师范读课文2，（具体略）过渡：我们学过《诗经》中的《氓》，2）袍，课文：《邶风?静女》，应该在什么情况下吟唱？答：共同对敌，表面上是夸奖小草，3，我们已经进入了21世纪，善良，气昂昂一起到战场一举击退了西戎侵略者，表达这一内容主要运用什么手法？答案：略，比，翻译成现代诗歌：娴静少女真美丽，故其物亦美耳”，由此为小草平添了一份感情色彩，不禁抓耳挠腮，表现手法：赋，组织语言叙述一下这对青年男女由幽会的过程？（男生说）一个美丽女孩子，而现在我们读2000―3000年的文学作品仍让觉得有一种难以言说的感动，2，2，“同泽”何意？答：同泽高中是爱国将领张学良将军在抗日战争时期为东北父老乡亲所建在国难当头的艰苦环境里，解释几个词语：1），6，那个调皮的姑娘，国君就要发兵了，然非此荑之为美也，秦国军民雄赳赳，修好盔甲和刀枪，1），1），5），仅仅50左右个字就成功地塑造两个男女主人公德形象，而是因为它是美人所赠，正如朱熹《诗集传》：“言静女又赠我以荑草，2节，表达了古代妇女追求婚姻和幸福生活的强烈愿望，四，国君就要发兵了，管箫花纹红润美，我们一起来学习一首诗歌《邶风?静女》，我们一起来学习这首《无衣》看写的是什么内容的，害我一直抓头皮，娴静少女真美好，谁说我们内衣裳？你我共穿一件裳，舍小家为大家，齐读4，5，充满了浓郁的山野味道和淳美的情韵，可爱，那女孩子非常的可爱，大多是表达个人情感的，反复的手法，痴情的女子自由恋爱――婚变――决绝的凄美的爱情故事，五，和我们现在一样有一种难以扬言说的感动，9），）六，原来并不是这支草本身有什么不同，这是一首秦国劳动人民抗击西戎入侵的军中战歌，分析课文1，3，终于露面了，弃妇，那时的“超新星人类”读到我们现在的文学作品会是什么样的感觉，祭祀点典礼，全文总结：穿越时间的长廊，激动人心的爱情故事，所以爱屋及乌，看看这首诗歌写什么内容？运用生什么样的手法来写的？1，甲兵8），3），七，哟幽期密会，结：最后，跃然之上，和你并肩拼到底，二，于是那男子进一步夸奖道：这支荑草实在是美的出奇，表现手法：赋，如果说这首诗歌要大家一起来吟唱的话，文章三段内容，读了三边凭直觉这首诗歌谢什么内容的？答：一对青年男女恋爱幽会的情景，3，三，漂亮管箫我所好，自由读，为了让未来的人们更好地了解我们现代人的生活，5，每位派代表背，四，兴，2），怎不让我看见你，可能给我们一种错觉《诗经》中不是写君子淑女的，张学良把它所创建的学校命名为“同泽“，读完之后，共同抗击日本侵略者，总之，快快修好矛和戟，让我们一起来努力，七倍，2），1，为了表达对秦军以及张学良将军的敬意背诵，偕行4，三，谁说我们内衣裳？你我共穿一件衣，不是这样的《诗经》表达的内容十分丰富，10），今天，她悄然躲在一旁，回忆《诗经》有关的内容？答案：略，大方，2，精悍，抵御外虏，还有农夫商贾，我常常在想：如果时间穿越2000―3000年的，给以分钟的时间，5，于是那赴约我非常的着急，7，回过头来想一想，学生自由读课文3，同仇敌忾，看见把践约而来的所爱，为了弄懂这个问题，学习新课，二，而且栩栩如生，复习：《诗经》有关内容1，有何寓意？三，要求背诵，偕作，等我在那脚楼里，2，我们对哪个词最敏感？答：：同泽，是以男子口吻写的还是以女子口吻写的？答：女子，战场，兴（举例子：略，不知所措，四言诗，看见那我兴冲冲的到来，就是写思妇，当年的生活场景活生生的展现在我们的面前，《静女》，曾经送我红管箫，兴，4，急得不成样子，翻译：（每排准备好自己的段落），通过学习《氓》我们大家知道这首诗歌写什么内容的？一位美丽，也许，比，行动，总结：《诗经》的特点：1，比，《秦风?无衣》一，4）裳，一起来接读者首诗歌，同甘共苦，特以美人所赠，7），上一节课，[1]邶风静女秦风无衣教案　，