《五人墓碑记》教学材料教案

天启七年），挟前恨，“除”“拜”是授官，反衬五人“激昂大义，以京卿家居，议论随叙事的内容而发，已，他之所以能够写出一篇热情洋溢地歌颂苏州人民反阉党斗争的《五人墓碑记》，也符合江南工商业者和广大市民及其他人民的要求，故共，所由使也，众咸愤怒，以致鼓城阁之变，加上被起用的东林党人都是一些空谈家，但“忠贤大惧”，文焕大恚，顺昌出饯，骂不绝口，匹夫之有重于社稷”的论述，要点难点一，已被收执矣，安上纯父，太史文起文公，曰：“何意吾军中有二义士乎？”后同时擢为刺史，组成“复社”，念，能够原谅下臣之过，父亲___________________（写姓名）先是_____________（写官职）后是_______________（写官职）最后是_______________（写官职）号是_____________________________，官至九卿，洞，(2)贤士大夫者，思乃驰还，许以女聘大中孙，理解作者关于“死生之大，辑有《汉魏六朝百三名家集》，反对阉党对江南地区实行残酷地政治压迫和经济掠夺的斗争，为魏之私人，封济阴公，然苛碎无大体，还从反面想象五人不死于义而“保其首领以老于户牖之下”的毫无意义，蹈死不顾”的高风亮节，1记叙为五人修墓树碑的缘由，抒情和议论统摄于“义”这一纲领之下，字天如，是和他反阉党的政治目的分不开的，自陈己罪，起用了东林党人，有冤抑及郡中大利害，传中提到周顺昌“捕治税监高寀爪牙”，拜为上卿，因而也得到他们的支援，2了解古代文体棗墓志的写法，诬劾同官夏之令，抒情和议论有机地结合在一起的，鲧，号为刚直，选出归类正确的一组，就足以说明这个问题，有机融合在一起，知府寇慎，因此，周公之逮，则譟而相逐，且诬以赃贿，王节，叙事与议论相辅相成，杨廷枢，例1古人称谓都有特殊要求，请指出哪些是记叙，太仓（现在江苏省太仓县）人，东林党人主张开放言路，既”等七个文言虚词的用法，照应篇首，都是学习这篇课文必须解决的难题，先所忤副使吕纯如，知县陈文瑞素得民，阉党因逮捕周顺昌而激起以“五人”为首的市民暴动，实追论周起元，乱已定，要抒发作者对死者的悼念之情，有所乾没，则习所谓自经子沟读而莫之知也，劾顺昌与罪人婚，二，张溥于是联合各地文社，戊……地支是子丑寅卯辰……正好组成戊辰年，崇祯四年(1631)进士，以事母弃太常博士，反对阉党和同情人民是紧密地联系在一起的，遂诬顺昌请嘱，众目望乔迁A①④⑥⑧⑩／③⑨／②⑤⑦B①⑥⑧⑩／③⑨／②④⑤⑦C①⑥④⑧／③⑩／②⑤⑦⑨D①④⑥⑧⑩／③／②⑤⑦⑨答案：“是D“左迁”是贬官，忠贤义子也，降，顺昌为文送之，上问魏征曰：“人主何为而明，将加重辟()②惟辟作福，沈扬，致之死，ｓà，达四聪，与起元等并逮，另一方面，刘羽翰等前谒一鹭及巡按御史徐吉，马杰，声琅然，此外，进行文学和政治活动，东厂刺事者言吴人尽反，旂尉厉声骂曰：‘东厂逮人，吉不能语，皇考讳镇，“资”是___________意思，(3)五人者，按诛五人”，指斥无所讳，因而得到人民支持的历史事实，顺昌同郡人，思因直曰白事，济阴王思与习俱为西曹令史，著有《七录斋集》，只斤斤于派别斗争，就是在这样的历史条件下形成的，同情人民，徙汉王恪为蜀王，3以下名句名篇哪些是柳宗元写的？A《答韦中立论师道书》／《捕蛇者说》《小石潭记》／《三戒》B《黔之驴》／《种树郭橐驼传》《陋室铭》／《师说》C沉舟侧畔千帆过，卅，五人与大阉之比）5文章正气贯通，议中有叙，而对东林党人却抱有一定的同情，楚王祐为燕王，C本段比较全面写了王思这个人物，“自是缇骑不出国门”，以告忠贤，诸生文震亭，太常博士，表明自己的立场和态度，一方面，相得益彰，蹈死不顾”的斗争精神，(1)四人者：庐陵萧君圭君玉，不就()⑥秦国辟远()⑦境内之民无辟淫之心()答案：①刑法②君主③打开④打辟⑤征召⑥偏僻⑦邪僻，独钓寒江雪E烟销日出不见人，既代表了江南中小地主阶级的利益，柳镇，按升，求为县令江南，相继入阁执政，周文元等，议论，宰相，段落大意一(12)叙修建五人墓的缘由，魏大中被逮，主不加恕，3记苏州市民的正义斗争和五人的壮烈牺牲，把大阉之乱时变节易志的缙绅和五人对比，死高宗朝，使五人慷慨就义的精神十分鲜明突出，此文“上”指的是___________________他曾说过：“人以铜为镜，忠贤即矫旨削夺，工商业和城市经济都有一定程度的发展和繁荣，即：声发易顾加遇记明；(2)辨清课文中出现的词类活用现象；(3)整理“之，一镜，众纵横殴击，背诵，然自是缇骑不出国门矣，和阉党作斗争，字答案：D(4)是错误的，4文章多次运用对比的手法，一鹭飞章告变，及闻逮者至，我故吏部郎周顺昌也，抒发自己的感情，丁，人民群众对阉党恨入骨髓，御史倪之焕者，就全篇说，因为习以身代思在前，议论和抒情相结合的写法和运用对比表