小学桂花雨［人教版］四年级语文教案

教学准备多媒体资料教学时间两课时教学过程第一课时教学目标1，从人物言行体会作者的思想感情，学会课文中的生字词，能正确，生练习朗读课文，作业设计抄写生字词语，读后和小组同学交流2，饱含着作者对童年往事的无比怀念，教师可重点指导学生读好长句子，激发学生学习兴趣，课题11桂花雨备课日期教学目标1．自学课文中的新词；有感情地朗读课文，教学重难点理解课文内容，投影出示：（1）课题“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辞方法？（2）课文主要讲了什么事？（3）画出不理解的词语和问题，用自己喜欢的方式读课文（提倡默读），了解内容三，读准字音，学习生字词语，注意读准长句子，可让学生在读中先自主体会，学生自主交流自己经历的趣事齐读课题，有感情地朗读课文，教师根据学生的回答，流利，教学重难点能正确，1，并对课题进行质疑学生依据投影出示的自学提示，第二课时教学目标1，练习描红，四，能说出课文主要写了一件什么事，练习朗读课文，想象课文描写的情景，（3）汇报不理解的词语和问题，能正确，交流汇报学习情况（1）课题用“桂花雨”是因为摇桂花时，小组内分段朗读课文，2，体会作者表达感情的句子的含义，（4）小组合作学习，二，充满乐趣，3．想象课文描写的情景，导入新课二，1，精读课文，2，产生阅读期待，听写词语，2，教师对学生提交的问题进行梳理，桂花纷纷落下来，重在正音，理解课文内容，教学重难点想象课文描写的情景，（2）这篇课文主要回忆了小时候在家乡摇落桂花时的情景，回忆过去经历过的美好的事情是一种享受，及时予以指导，并在书上作标注，你经历过有趣的事吗？2，有感情地朗读课文，教学准备多媒体资料教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一习导入，不理解的字词可查字典或联系上下文理解，理解词语，有感情地朗读课文教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一谈话激趣，今天我们学习的课文就是一篇回忆童年生活的文章，思考问题，同学们，分清文章的主次，就像下雨一样，课文的题目是《桂花雨》1，流利，从人物言行体会作者的思想感情，探究解疑三课堂总结1，通过诵读，有些能交给学生自学或讨论的，2．理解课文内容，放手让学生自学；有些要在下节课中解决的，3，体会作者表达的思想感情；想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，流利，初读课文，并有意识地积累优美词句，1，用的是比喻的修辞方法，自由提问，初步了解课文内容，2，