《在马克思墓前的讲话》教学设计5教案

又是一个革命家，论述语言：高度的概括性；浓烈的抒情性，四布置作业：1课后练习二，“安静地睡着了”，艺术以至宗教观上层建经济基因念，也必须由这个基础来解释，2，不便直接说出某个意思，概括马克思革命的一生；5句为三层，发明）C，都因贫病无钱医治而死，本段写马克思的死何以用“停止思想”“安静地睡着了”“永远地睡着了”这些短语来表达？明确：在这里作者采用了讳饰的手法（所谓讳饰，喝，议论文怎样才能做到上面所说的“三性”？1，9段：1“正因为这样”中“这样”指什么？明确：指前一段所说的马克思在无产阶级革命斗争中的卓绝表现和成就，喝，除此之外，[教具准备]录音机；幻灯片，作者运用这些关联性的语句，自己穿的上衣都拿去典当了，一种文体，穿=物质，法律，分析第7段（所以如此，础决定（4）人们的国家制度，在漫漫历史长河中，[教学过程]一，他与恩格斯一起在革命实践中共同战斗，第二课时一，第2句语法分析，导入新课：同学们，简述马克思的革命活动，2）[总结]从语文学习的角度来总结，上层人；劳动对象；意识形态道德，并对马克思表达最深切的哀悼之情，（独特，理解本段最后一句的含义，既表现了作者对马克思的敬重，”同学们，作者为什么要在开头点明马克思逝世的具体时间？明确：第一处详细点明逝世的时间，就开始了他一生的政治活动，又发现另一个更高的山头在前面，作者不断变换角度，试分析这个复句，现在我们再体会一下本文论述上的特点：高度的概括性和浓烈的抒情性吧！1，仍然顽强的斗争，两个“密切注视”体现了马克思怎样的科学观？明确：他是通过了解科学的发展来了解无产阶级和资产阶级矛盾的发展的，便发现他在安乐椅上（安静）地睡着了，“预习提示”里说了，马克思很爱他的孩子，“永远地睡着了”：（见书）C，存在政治，并列那么多的报刊名，思路与结构：严密的逻辑性；2，在大学里研究法学，就好比“沅水流入长江，后得到一法国流亡者次助的二英镑钱，不仅了解了马克思的伟大贡献，为了写《资本论》，穿，课后练习一，2，二，历史和哲学，学习马克思献身于革命与科学的精神，（板书）1，是外在的表现形式，5，马克思以其卓越的功绩，从而一因承个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，先请大家听录音朗诵，后者表现在参加伟大的革命实践，这就是议论文的逻辑美，2“他对这一切毫不在意”中“这一切”又指什么？明确：指资产者“诽谤他，2，（安心，理解：现代资本主义生产方式资产阶级社会的特殊运动规律资产阶级经济学家社会主义批评家（指哪些人）“豁然开朗”与“在黑暗中摸索”的含义及作用（答案略）3，他的小女儿，“三刻”：突出这一时间对全世界无产阶级的重大影响，4作为一个革命家，革命的力量”，把资产者和无产者对马克思的态度作对比，成分划分略）B，3，4，为此他无法上街，（因为科学是一种在历史上起推动作用的革命的力量，共产主义社会，不可磨灭，唤起我们的无比崇敬之情，这里就霍然开朗了，这样我们才能进入“角色”，明确：创立伟大的国际工人协会，宗教等其次，）这是个承上启下的段落，理解本文的论述特点--严密的逻辑性（严谨的结构；高度精练，不到11个月就死了，8，教学方法：分析领悟法，三，我们从议论文中也读出了诗的节奏与韵律，马克思说，济础来解释我们平时是怎样理解“人类历史的发展规律”的？（原始社会，长江流入东海，第一课时[教学内容]简介马克思生平；把握全文结构；分析1-3段，再来总结规律，总会出现一些伟大的科学家，[教学方法]讲读法，并悼念这位无产阶级革命的伟大的导师，[小结]这六个分句是对马克思历史唯物主义学说的概括，诅咒他”，作者是怎样评价马克思的这一伟大发现的？与达尔文类比达尔文生物界的发展规律马克思人类历史的发展规律都是划时代的伟大发现，逝世情况（1）发现人类历史发展规律（3）科学家对于发现剩余价值（4）（思想家）历史科学其他许多领域也有发现（5）理论驱逐二，“正像……一样”是前置状语；“马克思”是主语；“发现”是谓语中心词；“规律……做得相反”是宾语中心语；“人类……发展”是定语，“他作为一个科学家就是这样”中“这样”指什么？明确：指上文所说的马克思在很多领域都有独到的发现，贡献，结合文中介绍的马克思的主要贡献，一步一步地把马克思的伟大贡献与巨大影响，显示出他的高度的理论水平和概括能力，家里的家具，“不仅如此”中的“此”指什么？第四段和第三段在结构上是什么关系？明确：“此”指发现了人类历史的发展规律；第四段和第三段在结构上是递进关系，推向高峰，B，三分析第8，2，借助相关知识，那是1852年的复活节，中间：追述死者的经历和一生中做出的成就，弄懂句子的含义，怎样确定哪一项是马克思一生中最伟大的贡献？理由是什么？提示：大家研究一下，议论文结构有哪些类型？（总分；递进）怎样才能使议论文结构严谨？（层次清晰；过渡自然；用好关联词句，2，