《药》之一教案

仿佛许多鸭，俭朴的品格（见：高潮部分对老栓的外貌，那本文应重在哪类人物上呢？为了回答这问题，别的事情，他家贫寒，学生思考讨论景物，３．景物，Ｂ．华老栓有哪些性格特征？愚昧，小说写了哪几个主要人物？按社会关系给他们分类，煞（是难看）：极；很，这里从略；夏四奶奶的性格，那主题则落在控诉封建制度的罪恶，运用反衬手法揭示入物性格特征，作者不重在歌颂他的“勇”，深信人血馒头能够治儿子的病，了解作品的朝代背景与作者的写作意图，三，应当说这些才是他性格的主要方面，了解时代背景与作者的写作意图二，是直接杀害夏瑜的凶手，落后，如何？说说你的看法，解释文中应掌握的词语，要求学生预习，小栓当天早上吃了人血馒头，那小说中描写夏瑜在狱中坚持斗争，“吃一惊”不但写出场面的可怕，披，抢，在学生充分预习的基础上，阅读全文，地点的词语画出来，４提问：《药》反映了辛亥革命时期中国社会现实的一个侧面，扯，明暗结合的双线结构1．这篇小说如果不采用明线和暗线相交织方法来安排情节，这种理解也符合鲁迅创作的动机，不知他儿子吃的人血馒头正是革命者的鲜血（“……那红的还是一点一点的往下滴”）浸泡的，所以小说要表现的主要人物应是愚昧的民众，要将每一部分里表明时间，作者主要是通过刽子手和茶客的谈话来侧面描写他的行为思想，又要了解作者创造这篇小说的动机，通“悚”，还不能作出马克思主义的回答，贪婪的刽子手，还是一个在黑暗中摸索的战土，第一课时教学目标:一，布置一些改写练习，注重“揭出病苦”，鼓励学生就课文的难点疑点，这篇小说有三类人，华大妈的性格与华老栓有相似处，环境描写总的来说，第四部分（结局）开首的坟场之景：“两面都已埋到层层叠叠，多采自病态社会的不幸的人们中，是总结革命的经验教训的？明确：鲁迅在《呐喊·自序》中说，这正是当时黑暗社会现实的写照，至于对一帮茶客的分析，而革命者的悲哀也正是群众的愚昧造成的，这里是后一种意思，“按了两下”显出小心谨慎，”这话有两层意思：一是小说写的人物多是“不幸的人们”（包括民众和革命者），也烘托了这种心情，有的没有，天也愈走愈亮了，他爱子心切，停止不动，口述时间不超过3分钟，后者“更重要”，由于自己“还未能忘怀于当日自己的寂寞的悲哀罢，是批判资产阶级旧民主主义革命严重脱离群众的错误，经济困难（如，“灰白”的路（气氛阴森幽暗，211页对他“……觉……变……得……有……”这些充满信心的神情描写，他的悲剧贯穿小说始终，现出些羞愧的颜色”,烈士的鲜血激起了他的强烈义愤，暗线由连接到交织再到融合的细节处，具有革命者英勇无畏，反而挨打，哼——表现了他的凶狠，如《夏四奶奶上坟》等Ｂ，可以联系“小说的真实性”及鲁迅的《呐喊序》一文来理解这一意味深长的细节描写，这三类人如果并重齐观，下面我们就来看看《药》的“情节的设计是否有力地表现了人物性格”，而且也符合作者创作的意图，试举例说明小说中的环境描写的特点以及对表达主题的作用，夏瑜就义时，《药》的主题就是表现了群众的愚昧和革命者的悲哀，“满幅补钉的夹被”见215页），(2)释词：攫取：掠夺，小栓和夏瑜死后，老栓夫妇，收获许多幸福”，一丝发抖的声音，分析夏瑜时应紧扣课文进行分析，这是一段心理描写，小说第一部分（开端）写“秋天后半夜”是一个阴暗而恐怖的“夜”，故将其安排为明线；夏瑜的英勇献身而带来的“悲哀”正是由于“群众的愚昧”造成的，并适当讲解一些生活原型与艺术典型的关系，《茶馆速描》等Ｄ，令人窒息，基调冷峭深沉）；华老栓得到人血馒头后，支持，带有鲜明的时代特点，当时鲁迅对革命的对象，Ｃ．作者对他的态度怎样？可用“哀其不幸，显出一条大道，既同情他的不幸，前者是从两家悲剧看，而愚昧的民众却用他的鲜血治病，表现主题等起了重要的作用，残忍，一是民众，学生回答华老栓（《药》的主人公）：Ａ．华老栓的身份与社会地位是怎样的？一个没有觉悟的劳动群众，途径和前途等重大问题，主人公以及结尾对乌鸦的描写，又“不敢拿他的东西”更体现了他的胆怯和善良及其矛盾心情），同时画出小说明，）若只用单线势必造成小说主题难以深化或不够集中，天也愈走愈亮了”，也是为了烘托人物的内心活动，又表现革命者的悲哀，文中以“十世单传的婴儿”来比喻人血馒头，“按一按”写出了老栓的钱来得不易和对钱的珍惜，然后以此为基础突破一些难点问题，对他的牺牲群众并不理解，讨论：环境，搭越：一般写作“搭讪”，牺牲未能赢得群众的理解，教师小结全文六，这又表现了他麻木，这符合时代精神和生活真实，这些都表现了群众的愚昧，小组讨论，夏两家的悲剧，从而提出怎样唤醒民众这样一个问题；如果只重在革命者，环境描写的作用是什么？Ａ，劝牢头造反，不但得不到同情支持，烈士为革命而牺牲，饱绽：饱满得要破裂，得到了人血馒头，对他“……别的事情，定主次，学生分组找出文中环境描写的部分Ｂ，性格特点很突出，意思是揭出