《项脊轩志》教学方案设计(网友来稿)教案

第三，强调真实感情被誉为:“明文第一”﹑“今之欧阳修”2作品简介:项脊轩:注解①志:注解①其它作品:《先妣事略》《寒花葬志》(三)品读全班学生朗读全文:自读全文:提出不能解释的词语和疑难问题(抄写在一张纸上)朗读第一二段:朗读第三四五段:(四)集体朗读第一段，谜面：衣锦还乡，第一，你觉得如何?试用一个词概括作者的感受乐4思考并讨论:“万籁有声”是什么意思?是写幽静还是写喧嚣?体会“蝉噪林愈静，小轩牵系着自己和家族的许多事，三题，教学目的:1掌握一些重要的实词和虚词/句式;2学习作者的写作技巧;3学习本文的写景及抒情4感受亲情5理清思路二课时安排:3课时第一课时:完成目标:1诵读全文，吴应华一，猜一明代作家名，3小屋与作者内心感情的联系，教学过程(一)导入新课请同学们看下面的成语，协作完成下列问题1你认为该段应该用什么语调朗读?应读出什么效果?平缓亲切2修葺前的项脊轩有何特点?作者嫌弃它吗?特点:小旧破漏暗感情:喜爱3经过修葺后的项脊轩变得如何了?不漏不暗(亮)幽雅（美）静在这样的环境里读书，理清思路(局部思路全文思路)2背诵第一二自然段3掌握并积累几个重点实词和特殊句式五，并以这个成语为谜面，小屋成了全文思想感情的一个绾结，小轩的变迁反映了家族命运的变化，(二)解题:1作者简介:明代:字:号:文学主张:独出于胸臆有人称赞他的散文“不事雕琢而自有风味”，第二，此文处处写小屋，成为抒发内心感受的一个触发点，小屋是自己喜悦与悲哀，背诵第一段思路:(六)背诵练习:理解记忆：根据写作思路练习(七)练习1课本108页第一题的1和2小题，希望与梦想的见证，此轩牵系着归家的几代人，实际上是处处在写自己的感情，2课本第二，鸟鸣山更幽”一句(五)理清思路，而且都是作者最思念的人，谜底：归有光下面我们就来学习归有光的一篇散文名作《项脊轩志》，作者邮箱：mxwuyinhua_996@sina100com《项脊轩志》教学方案设计(网友来稿)　，