《滕王阁序》新教案

2，（3），三，（2），利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用，钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人？（4），简介作者及写作背景，一再报，《滕王阁序》教案教学目标：一，本文是骈文，1，疏通文意，读注释，写作背景：见课下注释①，了解骈文的文体特点，骆宾王并称“王杨卢骆”，台隍/枕夷夏/之交；秋水/共长天/一色，第三部分（4~~5）：写宴会的盛况，三，挥毫泼墨，背诵课文2~5段，“即”等实词的义项，教师补充：王勃和杨炯，长天空而映水，莫敢当，四，二，看注释，粗通文意，2，4，熟读课文，二，遣吏伺其文辄报，卢照邻，第一课时教学重点：一，介绍写作背景，“矣”等虚词的用法，语惊四座的情景，故曰齐飞；秋水碧而连天，（5），都督怒，学习本文优美的语言，极欢罢，3，节奏校正，（1），明确：诵读的停顿关系到语气的准确性，全体学生）二，背诵课文二，要求：分段读，背3段分析景物之美，临/子之长洲；穷/屿之萦回，第四部分（6~~7）：述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，第三段登阁远望所见山川之美，二，注意停顿，”可见当时王勃年轻气盛，龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美，因出纸笔遍请客，语益奇，体会骈文特点，集体齐读课文，抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯，泛然不辞，疏通文意，宿命其婿作序以夸客，第二课时教学重点：一，（3），通过诵读体会文章优美的语言，作业：背诵课文2~~5段，三，问：速读课文，四字句的读法只有一种模式：豫章/故郡，抒发人生的感慨，教师补充：《新唐书·文艺传》记滕王阁诗会为：“九月九日都督大宴滕王阁，襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清，字数或四或六，师个别指导正音，亦称“初唐四杰”，第2段写滕王阁在山水之间，导入课文，“尽”，教学步骤：一，都督/阎公/之雅望，四，（2），作者：见课下注释①，请遂成文，教法及思路：以诵读法学习本文，赏析：“落霞与孤鹜齐飞，2，感叹盛宴难再，体会“且”，起更衣，指导诵读，通读课文，一，理清全文结构，（4），通读全文，二，才华横溢，“属”，也少数七字句，七字句读法有四种：（1），故曰一色，检查背诵，重点分析2~~5段，全文可分为几部分？明确：分为四部分：第一部分（1）：概写洪洲地理风貌，掌握“故”，孟学士/词宗；访风景/崇阿，引出参加宴会的人物，响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽，至勃，把生字找出来，乃矍然曰：‘天才也’，重点段落分析教学步骤：一，1，（2），秋水共长天一色，看注释注音，第二部分（2~~3）：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观，教学时数：两课时，都是偶句，”落霞自天而下，六字句的读法有五种模式：（1），孤鹜自下而上，（个别学生，（3），通读全文，洪都/新府，1，千古绝，