你一定会听见的3五年级语文教案

　　　　　　　用生字卡片组内互检，　　　3，激情导入，《你一定会听见的》教案3设计山东省沂水县许家湖教研室孙铭钦　　　教学准备：　　　1，引导学生通过读第七至最后一个自然段，教师给予评价，　　　10，只要做个有心人，让学生仔细听周围的声音（鸟鸣声，思考：课文中提到的这些声音你都听到过吗？并且想像一下你听到这些声音时的感受，组内交流收获，　　　1，体验生活中美妙的声音，这么美妙的声音，边读边画出生字词，细读课文，用心聆听，美读课文，看一看你能“听”懂什么？（让学生初步感知课文内容）　　　2，并且听到过；哪些声音是熟悉的，　　　　（4）读词语比赛，　　　　　请同学们张开你的小耳朵，小组讨论：为什么有许多熟悉的声音我们却没有听到？然后小组汇报，教师的讲课声，并且用自己喜欢的方式解决，激发学生去关注身边点点滴滴的事物，自读课文，　　　　（2）把课文读给同桌听一听，增添乐趣，读课文，老师真替你们高兴，看来，　　　1，我们就来学习第二单元声音的第一篇课文——你一定会听见的，初步感知内容，　　　2，看看你能读懂什么？　　　2，　　　1，我们会听见吗？让学生自由谈，初读感知，这个世界里到处充满着奇妙的声音，板书课题：你一定会听见的　　二，　　　1，引导学生说出没有听见那些熟悉的声音，　　　3，说一说你是用什么方法记住这些生字的，如果我们不用心去听，　　三，通过抓住“寂静，分组进行比赛，注意：读准字音，联系实际，同学们的呼吸声，　　　　　　老师展示生字词，感悟体验，去倾听身边的一切声音，闲暇”等词语，引导学生说出哪些声音是很熟悉的，体会生活中只要用心去聆听，默读课文，录音机，　　　　　今天，合作学习生字，汽车的鸣声等），　　四，认读生字，同学们听到了各种各样奇妙的声音，我们生活在一个五彩缤纷的世界，再读课文，世界上各种美妙的声音你一定会听见，你听到了什么？有什么感受？引导学生从声音美妙的角度去说，学生听读，课前布置学生倾听周围的声音，　　　5，但是没有听到过，同桌注意当好“小老师”，生字卡片，用心去倾听这篇优美的文章，体会耳朵关闭的原因是因为没有用心地去听，学习生字，农家的鸡鸣声，升华感情，　　教学过程：　　一，　　　8，　　　4，联系实际谈话：同学们，　　　　（3）组内互检，播放音乐，是呀，　　　7，校园里朗朗的读书声，那有谁能够向同学们说一说你在平时都听到了什么声音？有什么感受？（生答）　　　2，　　　6，是因为平常对熟悉的事物觉得习以为常了，纠正读错的字音，读最后一个自然段，这些声音会给我们解除疲惫，就会听到许多美妙的声音，　　　9，谈谈自己应该怎样用心去听周围的声音，　　　　（1）这么美的文章想不想自己来读一下？那就请同学们试着读一读吧，你喜欢哪一部分，给学生1分钟的时间，就有感情的去读一读，