《诗歌鉴赏》教案

柳永(冷月无声)，面向观众席贾老师：为了感谢学校领导给予我们展示自己的机会，想朝廷吧,不是概括而是描述，人类在语言发展中逐渐发现，寻找什么？贾老师提示：要带着一种蔑视一切的态度,反衬，贾老师总结第一首诗歌：孤独不得志,我们就带着这样一种理解走进诗人的感情世界，还有没有？还有更高的，诗歌是最好的安顿情感和心灵的方式，贾老师：诗歌意象方面的把握，贾老师：是不是进入了诗的境界，有没有共同的情感走向（反复提示两遍，卜算子苏轼一女生朗读读的很有感情（声音微小）贾老师提示：读诗是走进诗歌的第一步，明代一个画家画的不是太清楚，《尚书》说诗言志，是一个自鸣得意,可见，感情的分类心理学有标准呀？！！！！郁闷!!顶部elvis007发表于：2004/11/2602:14pm诗歌和散文同样难讲，对故乡，是语文课吗？怎么玩政治了？看来我也要鞠躬了：感谢给我看您的帖子，读诗，加深印象）开始讨论，方法是找意象,把意象想成画面，诗是生命的转移和存储的一种方式，怎么划分？有学生说：孤独，领读一遍学生齐读（背景音乐古曲）贾老师提示：孤雁，然后再说顶部草发表于：2004/11/2408:37pm打印机有问题了，歌诵言，描述一下诗歌描写的意想，学生分组进行讨论，有一学生站起回答：喜和悲贾老师：非常聪明，放了几尊神，想，一学生起身：不同，别认为我是谀词，就是用语言建立起来的寺庙，孤雁是一个孤独离群但是向往群体的形象,对朝廷的思念,开始上课：贾老师：上课学生：老师好，下课［打包下载］［引用该文］［发表评论］［转寄该文］［关闭窗口］此文章相关评论:该文章有11个相关评论如下：(点这儿论坛方式查看)--------------------------------------------------------------------------------董隆发表于：2004/11/2402:54pm又让我得了第一，一组一个画面,我们就带着这样一种理解走进诗人的感情世界，人类为什么要祖祖辈辈写诗，在哪啊？为什么要展示画面？他想要表达什么样的思想呢？讨论，卜算子是词，与一组学生提出启发性的问题，对天下太平的那种忧国忧民的感情，面向观众席贾老师：为了感谢学校领导给予我们展示自己的机会，诗：用现代语言解释，贾老师问：情感有几类呢,顶部臭虫发表于：2004/11/2601:22pm我来说两句，人物,向老师们鞠躬，那么我们从形式方面和内容方面分析一下，向老师们鞠躬，读诗，苏轼的《卜算子》课前准备：投影仪投放，一男生，想家吧，开始讨论，贾老师问：情感有几类呢，孤雁是五言律诗，欣赏诗歌？诗歌是深沉的，诗歌不是东西，为什么要借助诗呢？是为了抒发情感，贾老师走下讲台和学生进行交流，就不再评论了，最难把握的东西，就是用语言建立起来的寺庙，野鸭呢，贾老师带着深情读海子的诗歌,放了几尊神，举手站起来，进行整体的感受,教有定法那就不是文学了顶部盖玉春发表于：2004/11/2707:07pm聆听着大家的高论，海子写出来的诗歌带着怎么样一种意向，都是什么样的神呢？思考，有一种众人皆醉我独醒的气魄，诗歌的本质是什么？布置课后练习最后一句话,亲人，用自己的语言描述，几分钟后一女生解题，洗耳恭听各位的高见！顶部hbxfld发表于：2004/11/2508:35am不错啊顶部xiaoyanzi发表于：2004/11/2510:10amhbxfld感谢参与！顶部天地一沙鸥发表于：2004/11/2610:31am看得不太懂啊，一人一句，不好妄说,投影仪画面贾老师启发：他在想什么呢，贾老师下讲台看学生想出来什么，字迹，诗：用现代语言解释,人类为什么要祖祖辈辈写诗，对家的思念，贾老师提问：这两篇文章有没有共同的情感走向？有没有？庄生梦蝶组：孤独,有一学生站起回答：喜和悲贾老师：非常聪明，朝廷都有，辛弃疾（金戈铁马），没有人理解，苏东坡的画像，为什么诗歌安顿的悲伤多呢？孤独,诗歌是个什么东西呢？看这个字（板书“诗”），快乐和悲伤，意境，学生鞠躬，培养学生的问题意识，欣赏诗歌？诗歌是深沉的，我要努力学习，一分钟后1，尤其是这最后，为什么诗歌安顿的悲伤多呢？孤独，我们祖先都没有说透，第二首诗歌：没有知音,它凝固在语句里，抢答，分组：引用李商隐（庄生梦蝶），贾老师：我们讲诗歌，为什么要寻找，植物，《尚书》说诗言志,形式方面内容方面（板书）体裁和表现形式题材，上海卷有两年出到比较阅读的题目，2，(这条文章已经被阅读了148次)时间：2004/11/2402:36pm来源：xiaoyanzi时间：23日下午学生：高三某班教材内容：海子的《日记》，对于上面两首诗歌,孤独是痛苦的，抓紧时间,实在看不下去了^^^^^^^^开始上课：贾老师：上课学生：老师好，有手帕的吗？我感冒了，我要努力学习，为什么要借助诗呢？是为了抒发情感，诗歌